Page 25 - JURNAL PENYELIDIKAN AKADEMIK

J u r n a l P e n y e l i d i k a n A k a d e m i k I P G M J i l i d 5 / 2 0 2 0 | 18

H04: Tidak terdapat perbezaan persepsi yang signifikan secara statistik antara
guru sains novis dan guru sains berpengalaman bagi persepsi terhadap
amalan STEM.
H05: Tidak terdapat perbezaan persepsi yang signifikan secara statistik antara
guru opsyen sains dan guru bukan opsyen sains bagi persepsi tentang
peranan guru dalam Revolusi Industri 4.0.
H06: Tidak terdapat perbezaan persepsi yang signifikan secara statistik antara
guru sains novis dan guru sains berpengalaman bagi persepsi tentang
peranan guru dalam Revolusi Industri 4.0
H07: Tidak terdapat perbezaan yang signifikan secara statistik antara guru opsyen
sains dan guru bukan opsyen sains dari segi keperluan latihan.
H08: Tidak terdapat perbezaan yang signifikan secara statistik antara guru sains
novis dan guru sains berpengalaman dari segi keperluan latihan.

METODOLOGI

Persampelan
Populasi kajian ini ialah guru-guru Sains sekolah rendah di Malaysia. Dari populasi ini,
persampelan telah dibuat dengan mengambil guru-guru Sains sekolah rendah dari
setiap negeri yang sudi mengambil bahagian dalam kajian ini. Bilangan guru yang
terlibat dalam kajian ini ditunjukkan dalam Jadual 1 di bawah. Oleh kerana terdapat
ketidakseragaman dalam bilangan sampel dari setiap negeri, maka penganalisaan
data kajian ini hanya dibuat berdasarkan pengalaman tahun mengajar dan opsyen
guru berkenaan tanpa mengambil kira negeri asal guru.

Instrumen Kajian
Kajian ini menggunakan soal selidik skala Likert 5-poin yang dibina oleh pengkaji
sebagai instrumen untuk mengumpul data kajian. Instrumen ini mempunyai 14 item
yang digunakan untuk mendapatkan respon terhadap lima konstruk. Kesahan
instrumen telah ditentusahkan oleh pensyarah-pensyarah kanan Sains dari Jabatan
Sains dan Matematik IPGKTB. Kebolehpercayaan instrumen yang diperoleh dari
kajian adalah seperti yang ditunjukkan dalam Jadual 1.

Jadual 1: Kebolehpercayaan item mengikut konstruk

Bilangan Alpha
Konstruk
item Cronbach
Persepsi terhadap pendekatan STEM 3 .775
Amalan STEM 4 .799
Persepsi terhadap peranan guru dalam Revolusi 5 .723
Industri 4.0
Keperluan latihan 2 .700