Page 116 - JURNAL PENYELIDIKAN ILMU PENDIDIKAN 2021

J u r n a l P e n y e l i d i k a n A k a d e m i k I P G M J i l i d 6 / 2 0 2 1 | 108

gaya pembelajaran murid yang berbeza. Gaya pembelajaran boleh menarik minat
dan mendorong murid untuk belajar (Malik al., 2020). Oleh itu, kajian ini dijalankan
untuk melihat keberkesanan kaedah visual lakaran dalam meningkatkan kemahiran
mengingat fakta sejarah dan pencapaian murid Tingkatan 5 bagi mata pelajaran
Sejarah.

OBJEKTIF KAJIAN

Objektif kajian ini adalah:

1. Mengenal pasti perbezaan tahap prestasi murid menjawab soalan struktur
menggunakan kaedah visual lakaran.
2. Mengenal pasti keberkesanan kaedah visual lakaran dalam meningkatkan
kemahiran mengingat fakta Sejarah.

PERSOALAN KAJIAN

Persoalan kajian ini adalah:

1. Adakah terdapat perbezaan tahap prestasi murid bagi menjawab soalan
struktur menggunakan kaedah visual lakaran?
2. Adakah terdapat keberkesanan kaedah visual lakaran dalam meningkatkan
kemahiran mengingat fakta Sejarah?

KEPENTINGAN KAJIAN

Kajian ini penting kerana menyediakan kaedah visual lakaran agar murid berminat
dengan mata pelajaran Sejarah. Fakta yang terlalu banyak dapat dirungkaikan
dengan mudah menggunakan kaedah visual lakaran. Selain itu, murid merasa
seronok kerana kaedah visual lakaran menggunakan konsep geometri dan dikaitkan
dengan suasana di dalam kelas dan visual lakaran gambar tunggal. Pembelajaran
menjadi lebih bermakna kepada murid. Guru juga boleh mempelbagaikan kaedah
pengajaran dan pembelajaran dengan memanfaatkan pemikiran kreatif dan inovasi
agar murid dapat mempelajari Sejarah dengan lebih mudah.

TINJAUAN LITERATUR

Jika disorot penulisan-penulisan sedia ada berkaitan kemahiran mengingat fakta
sejarah, Haini Shafikah (2017) menggunakan peta dakap untuk meningkatkan
kemahiran mengingat fakta Sejarah bagi penciptaan bendera Malaysia dalam
kalangan murid Tahun Lima. Melalui penulisan Shaareny dan Salmah (2017) pula
menonjolkan penggunaan Roda Masa dapat meningkatkan kemahiran menyusun
fakta sejarah mengikut kronologi dalam kalangan murid Tahun Empat. Penulisan