Page 114 - JURNAL PENYELIDIKAN ILMU PENDIDIKAN 2021

J u r n a l P e n y e l i d i k a n A k a d e m i k I P G M J i l i d 6 / 2 0 2 1 | 106

KEBERKESANAN KAEDAH VISUAL LAKARAN DALAM MENINGKATKAN
KEMAHIRAN MENGINGAT FAKTA SEJARAH
MURID-MURID TINGKATAN LIMA

2
3
1 Shapiza Sharif, PhD; Roslina Suratnu, PhD; Haslinda Mohamad Saad;
5
4 Nirwana Mohd Rashid, PhD & Nor Asilah Osman

1,2,3,4,5 IPG Kampus Bahasa Melayu, Kuala Lumpur

shapizasharif@yahoo.com

Abstrak

Tujuan utama kajian ini adalah untuk mengkaji keberkesanan kaedah visual lakaran
dalam meningkatkan kemahiran mengingat fakta Sejarah tingkatan 5. Kajian kuasi-
eksperimen ini adalah berbentuk kuantitatif. Sampel kajian ini melibatkan sebanyak
60 orang murid yang terdiri daripada 30 orang murid bagi kumpulan rawatan yang
diajar menggunakan kaedah visual lakaran dan 30 orang murid bagi kumpulan
kawalan. Instrumen yang digunakan merangkumi ujian pra, ujian pasca dan senarai
semak. Instrumen ujian pra dan pasca dilaksanakan bagi melihat hasil dalam
perbezaan prestasi menjawab soalan struktur bagi kumpulan rawatan dan kawalan.
Instrumen senarai semak digunakan bagi melihat jawapan bahagian struktur murid.
Data yang diperoleh telah dianalisis menggunakan perisian Statistical Packages for
Social Sciences (SPSS) Version 23.0. Hasil kajian juga dianalisis menggunakan
ujian-t. Skor min bagi kumpulan eksperimen ialah 32.167 dengan sisihan piawai
3.464 menunjukkan dapatan yang lebih tinggi jika dibandingkan skor min bagi
kumpulan kawalan 18.9 dan sisihan piawai 3.826. Secara keseluruhan, majoriti murid
mempunyai keyakinan bahawa kaedah visual lakaran dapat memudahkan murid
mengingat fakta Sejarah. Implikasi dapatan kajian ini membuktikan kaedah visual
lakaran wajar digunakan sebagai salah satu strategi pengajaran dan pembelajaran
mata pelajaran Sejarah.

Kata Kunci: Kaedah, visual lakaran, mengingat, fakta, Sejarah

Abstract

The purpose of this study is to investigate the effectiveness of visual sketch method in
improving memorisation of Form Five History facts. This quasi-experiment was carried
out through a quantitative approach. The sample group for this study involved 60
students; 30 of whom were taught using the visual sketch method as the experiment
group while the other 30 students as a control group. The instruments used consisted
of a pre-test, post-test, and a checklist. The pre- and post-tests were conducted in
order to observe the performance differences in answering structural questions for the
experiment and control group while the checklist was used to examine the students’
answers for the structured section. The data obtained were analyzed using
Statistical Packages for Social Sciences (SPSS) Version 23.0 software. Results of
the study were analysed using a t-test. The mean score of the experiment group was
32.167 with a standard deviation of 3.464, showing higher findings in comparison to