Page 157 - JURNAL PENYELIDIKAN ILMU PENDIDIKAN 2021
P. 157
J u r n a l P e n y e l i d i k a n A k a d e m i k I P G M J i l i d 6 / 2 0 2 1 | 149
OBJEKTIF KAJIAN
Kajian ini bertujuan menentukan tahap kompetensi pemanfaatan digital pensyarah
IPG dalam pelaksanaan KPPB.
Secara khususnya, objektif-objektif kajian ini adalah untuk:
a) Mengenal pasti tahap-tahap kompetensi pemanfaatan digital pensyarah IPG
dalam pelaksanaan KPPB; dan
b) Mengenal pasti tahap kompetensi menggunakan perisian untuk pembelajaran
bermakna dalam kalangan pensyarah IPG semasa pelaksanaan KPPB.
SOALAN KAJIAN
Berdasarkan kepada tujuan dan objektif kajian serta sorotan kajian maka kajian ini
cuba mencari jawapan bagi persoalan-persoalan kajian berikut:
a) Apakah tahap-tahap kompetensi pemanfaatan digital pensyarah IPG dalam
pelaksanaan KPPB?; dan
b) Apakah tahap kompetensi menggunakan perisian untuk pembelajaran
bermakna dalam kalangan pensyarah IPG semasa pelaksanaan KPPB.
KEPENTINGAN KAJIAN
Beberapa penulis telah membincangkan kepentingan kompetensi pemanfaatan digital
untuk digunakan dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran dengan berkesan.
Antaranya adalah Bell (2018), Kolb (2017; 2020), dan Sheninger (2014). Ketiga-tiga
penulis ini menegaskan keperluan mengambil tindakan yang berhati-hati dalam
penggunaan teknologi digital supaya dapat memastikan matlamat pembelajaran
dapat dicapai.
Sheninger (2014) menegaskan pentingnya memfokuskan kepada pedagogi
terlebih dahulu berbanding penggunaan teknologi itu sendiri. Sehubungan itu, beliau
mencadangkan Kerangka Kerja Pedagogi Untuk Alatan Digital iaitu Pengajaran
Polifonik sepertimana ditunjukkan pada Rajah 2.
