Page 44 - JURNAL PENYELIDIKAN ILMU PENDIDIKAN 2021

J u r n a l P e n y e l i d i k a n A k a d e m i k I P G M J i l i d 6 / 2 0 2 1 | 36

pembelajaran tidak menjemukan dan penggunaan kepelbagaian aplikasi semasa
perlu digunakan dengan bijak untuk meningkatkan minat pelajar.

Dengan kecanggihan teknologi maklumat dan komunikasi, perlu diketahui
peranan yang dimainkan oleh kepelbagaian aplikasi yang mempromosikan interaksi
sosial yang manakah lebih berkesan. Oleh itu untuk memperkembangkan
persekitaran pembelajaran yang lebih berkesan ketika pandemik Covid-19, para
pendidik perlu bijak menggunakan aplikasi yang sesuai agar PdP dapat disampaikan
secara yang lebih memberangsangkan (John 2020). Pembelajaran secara dalam
talian ini boleh dianggap sebagai penyelamat bagi sesetengah pelajar terutama ketika
Perintah Kawalan Pergerakan (PKP). Begitu juga pengkaji melihat bahawa kajian ini
amat penting untuk meneroka bagaimana persepsi pelajar terhadap interaksi Kursus
Nahu Bahasa Arab II secara dalam talian semasa pandemik COVID-19 di IPG KPI.

PENYATAAN MASALAH

Kajian menunjukkan bahawa pembelajaran secara dalam talian merupakan cabaran
besar kepada pelajar kerana perlu mempunyai akses teknologi yang baik sebagai
petunjuk utama kesediaan belajar secara dalam talian (Lisa, Amir, Ira, Diah, Vera,
Benso & Ria 2020). Terdapat pelajar yang tidak dapat mengikuti pembelajaran mereka
dengan lancar disebabkan rangkaian internet yang tidak menyeluruh terutama di
kawasan pedalaman (Lokanath, Tushar, & Abha 2020). Selain itu, terdapat dalam
kalangan pendidik yang kurang berkemahiran dalam mengaplikasikan digital tools
disebabkan tidak digunakan langsung sewaktu dalam kelas tradisional (Richard,
Mary, Sohyun & Haidee 2020). Pendidik juga memerlukan lebih banyak masa untuk
merancang PdP yang sesuai dengan situasi baharu agar isi kandungan yang
disampaikan lebih berkesan (Oliniyi 2020). Kajian lain mendapati terdapat pelajar
yang menghadapi masalah teknikal dan kesukaran dalam menyesuaikan diri dengan
perubahan baharu yang bukan hanya mengambil masa sehari dua bahkan berbulan-
bulan selagi mana pandemik COVID-19 belum berakhir (Edeh, Onyema, Faith &
Shuvro, 2020).

Proses pengajaran dan pembelajaran secara dalam talian yang berlaku tidak
seperti mana yang diharapkan kerana wujud masalah-masalah yang dihadapi oleh
pelajar dan juga pendidik kerana PdP secara dalam talian bukanlah sesuatu yang
mudah. Ini kerana terdapat kajian yang menunjukkan bahawa terdapat pelajar menjadi
kurang aktif dalam menyampaikan aspirasi dan pemikirannya, sehingga
mengakibatkan pembelajaran secara dalam talian begitu membosankan (Andrea &
Mirko 2020). Pelajar yang mengalami kejemuan dan kebosanan dalam pembelajaran
akan memberi kesan kepada pencapaian akademiknya. Ini jelas terbukti
sebagaimana kajian yang telah dilakukan oleh Abdulrahman, Abdelrahim, Fathi
& Rafdan (2020) telah mendapati apabila timbul rasa jemu dan kurang minat serta
kurang motivasi maka timbullah masalah disiplin yang berlaku di sebalik skrin kaku
yang tidak kelihatan di depan mata pendidik.