Page 72 - คู่มือนิเทศ

63

การนิเทศ ตดตามการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน
ิ
โดยใช้กระบวนการนิเทศ เอ พี ไอ ซี อี (APICE Model)

ั
การนิเทศ ติดตามการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านของสถานศึกษา สงกัดสานักงานเขตพื้นท ี่
การศึกษาประถมศึกษาล าปาง เขต 1 โดยใช้กระบวนการนิเทศ เอ พี ไอ ซี อี (APICE Model) ดังนี้
ขั้นตอนที่ 1 ศึกษาสภาพ และความต้องการ (Assessing Needs : A)

ู้
้
ึ
ึ
ึ
ศกษาสภาพปัจจบัน/ปัญหา และความตองการของศกษานิเทศก์ ผบริหารสถานศกษา
ุ
ครูผู้สอน และบุคลากรที่เกี่ยวข้องกับการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน
1.1 การออกแบบการจัดกิจกรรม
1.2 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
1.3 การใช้สื่อการเรียนรู้
ขั้นตอนที่ 2 การวางแผนการนิเทศ (Planning : P)
ึ
ู้
ึ
ด าเนินการวางแผนการนิเทศ ติดตามร่วมกันระหว่างศกษานิเทศก์ ผบริหารสถานศกษา
ครูผู้สอน และบุคลากรที่เกี่ยวข้องกับการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน ดังนี้
2.1 ก าหนดตัวชี้วัด (KPI)
ึ
สถานศกษาร้อยละ 80 มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านอยู่ในระดับด ี
2.2 จัดท าสื่อและเครื่องมือการนิเทศ ติดตาม
1) แนวทางการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน

ิ
ั
2) เครื่องมือนิเทศ ตดตามการจดกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน
2.3 จัดท าปฏิทินการนิเทศ ติดตามการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน
ขั้นตอนที่ 3 การให้ความรู้ก่อนการนิเทศ (Informing : I)

ประชุมเชิงปฏิบัติการให้ความรู้เกี่ยวกับการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน
3.1 รูปแบบวิธีการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน
3.2 การสรุปและการจัดท ารายงานการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน
ขั้นตอนที่ 4 การนิเทศแบบโค้ช (Coaching : C)

ดาเนินการนิเทศการจดกิจกรรมสงเสริมการอ่าน แบบโคช ทงนี้ศึกษานิเทศก์ ได ้
่
ั
ั้

้
ด าเนินการร่วมกับทีมบริหาร คณะอนุกรรมการ ก.ต.ป.น. ผู้บริหารสถานศึกษา และครูวิชาการ เพื่อ
ึ
ึ

กระตนให้ผบริหารสถานศกษา ครูผสอน และบุคลากรทางการศกษาดาเนินการการจดกิจกรรม
ั
ู้
ู้
ุ้
ส่งเสริมการอ่าน ดังนี้
4.1 สารวจปัญหาตางๆ เกี่ยวกับการจดกิจกรรมสงเสริมการอ่านพร้อมกับวิเคราะห์

่
ั
่
สาเหต ุ
4.2 เลือกแนวทางในการแก้ปัญหา
4.3 ก าหนดเปูาหมายความส าเร็จ
4.4 วางแผนการแก้ปัญหา
4.5 ด าเนินการแก้ปัญหาตามแผนที่วางไว้ ในแต่ละกิจกรรมที่ได้ก าหนดไว้
4.6 วิเคราะห์ และสรุปผลการด าเนินงาน