Page 40 - การใช้ภาษาและวัฒนธรรมไทยสำหรับครู
P. 40

๒๓


                                      ๓.  พูดอธิบายไมแจมแจง
                                      แนวทางแกไข  ครูควรสอนดวยความตั้งใจและรับผิดชอบตอหนาที่ดังนั้นจึงตอง

                                                                                              
                                                                                                    ื
                        มีการเตรียมการสอน เตรียมโครงเรื่อง  จัดลำดับเนื้อหาในการสอน  หัวขอใหญ  หัวขอยอยคออะไร
                        มรายละเอียดอยางไร  หาสื่อการสอนประกอบการสอนเพื่อใหผูเรียนเขาใจในเนื้อหามากขึ้น
                         ี
                                      ๔.  พูดวกวนสับสนเนื้อความไมเปนไปตามลำดับ
                                      แนวทางแกไข  ครูควรจัดเตรียมเนื้อหาที่จะสอนใหเปนลำดับขั้นตอนที่เหมาะสม

                                                                            ่
                        แลวสอนตามลำดับขั้นตอนที่เตรียมไวโดยอาจจะดูโครงรางทเตรียมไวแตไมใชการอานหรือทอง
                                                                            ี
                        เพราะผูเรียนจะไมสนใจในเรื่องที่ครูสอน
                                      ๕.  พูดโดยขาดความรู เนื้อหาผิดพลาด หรือไมไดสาระ

                        แนวทางแกไข  ครูควรจัดเตรียมเนื้อหาการสอนโดยศึกษาเนื้อหาที่ถูกตอง  ตรวจสอบเนื้อหา
                        รายละเอียด  เนื้อหาหรือขอมูลที่ทันสมัย และควรตั้งขอคำถามที่เกี่ยวกับเนื้อหานั้นๆ เพื่อหาก
                        ผูเรียนเกิดขอสงสัยในประเด็นใดจะไดเตรียมคำตอบไวลวงหนา
                                      ๖.  พูดดวยถอยคำที่เหมาะสม
                                                                                                  ้
                        แนวทางแกไข  ครูมีหนาที่ใหความรูและใหกำลังใจแกผูเรียนเมื่อผูเรียนเกิดปญหา ดังนัน ครูควร
                        ระมัดระวังในการใชคำพูดเพื่อไมใหผูเรียนเกิดความทอแท หมดกำลังใจ สิ้นหวัง หรือตำหนิแตควรให
                                                                   
                        คำแนะนำ คำปรึกษาในการแกไขปรับปรุงตนเอง ไมตอกย้ำขอผิดพลาด หรือขอบกพรองของผูเรียน
                                      ๗.  ไมมีศิลปะในการพูด

                        แนวทางแกไข ครูควรศึกษาศิลปะการพูดตางๆ เชน การพูดโนมนาวใจ การพูดตักเตือน การพูด
                        ทาทาย การพูดกระตุน การพูดปลอบใจ การพูดใหกำลังใจและใชใหเหมาะสมกับกาลเทศะ
                        และกิจกรรมการจัดการเรียนรูตางๆ

                               ๓)  ปญหาดานการอานของครู

                                      ปญหาดานการอานของครูสรุปได ดังนี้
                                      ๑.  อานผิดเพราะขาดความรูในเรื่องหลักการอาน
                                      แนวทางแกไข  การอานคำยากครูควรศึกษาหาความรูจากตำรา หนังสือคูมือ

                                                                    
                        พจนานุกรม  พยายามทำความเขาใจ จดจำหลักเกณฑการอานตางๆ เพื่อไมใหเกดความผิดพลาดใน
                                                                                          ิ
                        การอาน เชน การอานออกเสียง  การอานอักษรนำ คำควบกล้ำ คำพอง เปนตน
                                                                                
                                      ๒.  ขาดความระมัดระวังในการอานจนทำใหอานผิด
                                      แนวทางแกไข  ครูควรมีการเตรียมตัวในการอานลวงหนาเพราะเมื่อครูอานให

                        ผูเรียนฟงหากไมระมัดระวังอาจจะอานผิดซึ่งกอใหเกิดปญหาความเขาใจผิดในเรื่องของเนื้อหาได
                        หรือนำไปใชอยางไมถูกตอง เชนการอานตัวเลข  การอานคำยาก เปนตน
                                      ๓.  อานผิดเพราะออกเสียงไมชัดเจนทำใหสื่อความหมายผิด
                                                                                                ี่
                                               
                                      แนวทางแกไข    ครูควรออกเสียงใหชัดเจนเพราะภาษาไทยมีหลายคำทออกเสียง
                        คลายกันแตความหมายตางกันโดยเฉพาะอยางยิ่ง คำที่สะกดดวย ร ล คำควบกล้ำ และเสียง
                                                                                                        ิ
                        วรรณยุกต  ครูจึงควรฝกฝนการออกเสียงใหถูกตองชัดเจนและใชใหเคยชินอยูเสมอเพื่อไมใหเกด
                        ความผิดพลาดในการออกเสียงคำเหลานั้น
   35   36   37   38   39   40   41   42   43   44   45