Page 35 - การใช้ภาษาและวัฒนธรรมไทยสำหรับครู
P. 35

๑๘





                                                                      
                             
                        ๘.  ปญหาการใชภาษาไทยในการสอนและแนวทางแกไข
                                      

                               ปจจุบันมักพบปญหาการใชภาษาไทยในวงการตางๆ มากมายเนื่องจากมีการใชภาษาไทย
                        ผิดพลาด บกพรองอยูเสมอ เชน อานออกเสียงไมถูกตองทำใหเขาใจความหมายผิด อานทำนอง

                        เสนาะไมได  การใชคำผิดความหมาย การเรียบเรียงประโยคกำกวม วกวน เรียงคำขยายไมถูกท
                                                                                                          ี
                                                                                                          ่
                                                                                              ู
                                                                                                ั
                                          
                        การใชสำนวนภาษาไมเหมาะสม ไมถูกกาลเทศะ  ผิดความหมาย ใชสำนวนโวหารไมถกกบเนื้อความ
                        การเขียนตัวสะกด ตัวการันตผิดพลาด การผันวรรณยุกตผิดพลาด ใชคำราชาศัพทไมเปน ใช
                        เครื่องหมายวรรคตอนไมถูกตอง  การลำดับความวกวน เปนตน
                               จากปญหาดังกลาวผูใชภาษาควรตระหนักใหมากและควรใสใจในการแกไขปรับปรุงใหใช
                                      ู
                        ภาษาไทยอยางถกตอง เหมาะสมอยูเสมอ โดยเฉพาะผูที่ประกอบอาชีพครู อาจารย สื่อสารมวลชน
                                                 
                        เพราะตองเปนแบบอยางใหแกเยาวชนของชาติ ถาเยาวชนไดพบเห็นแบบอยางที่ถกตองก็จะสงผลให
                                                                                           ู
                        เยาวชนเหลานั้นสามารถใชภาษาไทยไดดีเชนกัน นอกจากนี้ครูจะตองมีจิตสำนึกในคุณคาของ
                        ภาษาไทย ศึกษาหลักการใชภาษาไทย และใชภาษาไทยอยางถูกตอง ระมัดระวังไมใหเกด
                                                                                                        ิ
                                                       
                        ขอผิดพลาด  ครูที่ดีและมีคุณภาพวาตองประกอบดวยคุณลักษณะหลายประการและประการหนึ่งท  ี ่
                                                                  
                        สำคัญ คือ  ครูตองมีสำนึกในการใชภาษาไทยใหถูกตอง  พูดชัดเจน  ระมัดระวังในการออกเสียง
                        การเขียนสะกดคำ การอานคำใหถูกตอง ไมควรผลักภาระเรื่องการอาน เขียน สะกดคำไปให
                                             
                        ครูผูสอนภาษาไทย แตครูทุกรายวิชาตองรวมกันสงเสริมการใชภาษาไทยเพราะนอกจากจะเปน
                        แบบอยางแลวยังเปนการเสริมบุคลิกภาพของครูดวย
                               ปญหาการใชภาษาไทยในการสอนที่พบสามารถจัดเปน ๓ ดานใหญๆ คอ
                                                                                         ื
                                      ๑.  ปญหาดานคานิยม

                                      ๒.  ปญหาดานไวยากรณ  
                                      ๓.  ปญหาดานการสื่อสาร
                               ดังรายละเอียดตอไปนี้

                               ๘.๑  ปญหาดานคานิยม
                                                                            
                                                                                  ี
                                                                       ี่
                                                                        ี
                               คานิยม หมายถึง สิ่งที่คนนิยมชมชอบวาเปนสิ่งทมคุณคาและมประโยชนในการตัดสินวาจะ
                        ทำอะไร มนุษยจะตองอาศัยคุณคาประจำตัวเปนเครื่องกำหนดแมในสิ่งที่ตนทำจนเคยชินเปนนิสัย
                        คานิยมอาจเปลี่ยนแปลงไดตามกาลเวลา ตามความคิดเห็นของคนในสังคม  จากความหมายดังกลาว
                                                                                                     
                                                                               ั
                                             
                                            ี
                        ครูและคนไทยทั่วไปจะมคานิยมทางการใชภาษาไทยอยางไรขนอยูกบความคิดของคนวาจะตีคาของ
                                                                          ึ้
                        การใชภาษาไทยไดในระดับใด ถาอยูในระดับสูงก็จะใชภาษาไทยดวยความภาคภูมิใจ เต็มใจ พอใจใช
                        อยางเห็นคุณคา คานิยมในการใชภาษาไทยแตละยุคสมัยขึ้นอยูกับกระแสสังคมในชวงเวลานั้นๆ
                        โดยเฉพาะในปจจุบันกระแสความนิยมของภาษาตางประเทศกำลังไดรับความสนใจสูง ปญหาดาน
                        คานิยมที่มีตอภาษาไทยจึงมากขึ้น
   30   31   32   33   34   35   36   37   38   39   40