Page 66 - การใช้ภาษาและวัฒนธรรมไทยสำหรับครู

๔๙

ื
๒) อานเพ่อความบันเทิงไดแก การอานจากหนังสือประเภทสารคดีทองเท่ยว
ี
นวนิยาย เรื่องสั้น เรื่องแปล การตูน บทประพันธ บทเพลง แมจะเปนการอานเพื่อความบันเทิง
แตผูอานจะไดความรูที่สอดแทรกอยูในเรื่องดวย

๓) อานเพอทราบขาวสารความคิด ไดแก การอานจากหนังสือประเภทบทความ
ื่


บทวิจารณ ขาว รายงานการประชุม ถาจะใหเกิดประโยชนอยางแทจริงตองเลือกอานใหหลากหลาย
่

ี
่
ไมเจาะจงอานเฉพาะสื่อ ทนำเสนอตรงกับความคิดของตน เพราะจะทำใหไดมุมมองทกวางข้น
ึ
ี
ชวยใหมีเหตุผลอื่นๆ มาประกอบการวิจารณ วิเคราะหไดหลายมุมมองมากขึ้น

ื





ี
๓) อานเพ่อจุดประสงคเฉพาะทางแตละครั้ง ไดแก การอานท่ไมไดเจาะจง แต 
เปนการอานในเรื่องที่ตนสนใจ หรืออยากรู เชน การอานประกาศตาง ๆ การอานโฆษณา แผนพบ
ั
ประชาสัมพันธ สลากยา ขาวสังคม ขาวบันเทิง ขาวกีฬา การอานประเภทนี้มักใชเวลาไมนาน
สวนใหญเปนการอานเพื่อใหไดความรูและนำไปใช หรือนำไปเปนหัวขอสนทนา เชื่อมโยงการอาน สู
การวิเคราะห และคิดวิเคราะห บางครั้งก็อานเพื่อใชเวลาวางใหเกิดประโยชน


๔. ประเภทการอาน

นักการศึกษาหลายๆทานมักจะจำแนกประเภทของการอานออกเปน ๒ ประเภท คือ การ
อานออกเสียงและการอานในใจ แตบางทานใหความสำคัญกับการอานในใจเพียงประเภทเดียว
โดยรวมการอานออกเสียงเปนสวนหนึ่งของการอานในใจ บางทานก็นำจุดมุงหมายของการอานมา
ื
่
เปนเหตุผลในการจำแนกประเภทของการอานจึงเปนการอานเพื่อการศึกษาคนควา การอานเพอ
ื่
ความเขาใจและการอานเพอความบันเทิง เปนตน ดังนั้นการจำแนกประเภทของการอานจึงเปนได
หลายแนวซึ่งผูเปนครูควรศึกษาทำความเขาใจในรูปแบบการจำแนกประเภทของการอานเพอ
ื
่

เปาหมายของการพัฒนาความรูและความเขาใจถึงขอบขายของการสอน ดังนั้นประเภทของการอาน
จำแนกไดเปนหมวดหมู สรุปไดดังนี้
๑. การแบงประเภทของการอานโดยคำนึงถึงเสียงเปนหลัก จำแนกได ๒ ประเภท ดังนี้
การอานออกเสียง จำแนกได ๓ แบบ ดังนี้

1. การอานรอยแกว
2. การอานรอยกรอง

3. การอานทำนองเสนาะ
การอานในใจ จำแนกได ๗ แบบ ดังนี้

๑. การอานแบบคนควา เชน การอานตำรา การอานสารานุกรม การ
อานพจนานุกรม เปนตน
๒. การอานแบบจับใจความสำคญหรือหาสาระสำคัญของเรื่อง เชนการ
ั
อานบทความ การอานสารคดี เปนตน

๓. การอานแบบหารายละเอียดทกตอน เชน การอานประวัติศาสตร การ
ุ
อานลำดับเหตุการณ 
ื่
๔. การอานเพอหารายละเอียดทกคำเพื่อการปฏิบัติ เชน การอานคูมือ
ุ

วิธีการประกอบอาหาร การอานคูมือวิธีการใชเครื่องใชไฟฟา การอาน


คูมือการประกอบตูเสื้อผา เปนตน