Page 119 - Final E-Book Santi Tip-osot

วิธีการสอน รหัส เวลา
เนื้อหา
กิจกรรม ผู้สอน/ผู้เรียน หนังสือ นาที

ผู้สอน :
เมื่อ a คือระยะที่ห่างจากขอบถึงจุดกึ่งกลางของหมุดย ้าในทิศทางตามแรง
ที่กระท า วิธีการสอนแบบบรรยาย

t คือความหนา ใช้ทักษะการอธิบาย
 คือความเค้นเฉือนของแผ่นต่อ (Explaining Skill) และผู้สอน

ใช้สื่อแผ่นใสประกอบการ
5. แผ่นต่อฉีกบริเวณหน้าหมุดย ้า บรรยายโดยแสดงสัญลักษณ์
แบบนี้การค านวณหายากไม่นิยม ต่างๆ ให้ผู้เรียนดู แล้วอธิบาย

ถึงการใช้สูตรประกอบการ
6. แผ่นต่อแถวนอกขาดพร้อมกับหมุดแถวในถูกเฉือนขาด บรรยาย และให้ผู้เรียนซักถาม

พื้นที่ของแผ่นที่ต่อขาด (  p d t ) เมื่อสงสัย

พื้นที่ของหมุดที่ถูกเฉือน = 2 d (กรณีหมุด 1 ตัว )
2
4
.d 2
ดังนั้น แรงต้านทั้งหมด  (p  )td      ใช้ทักษะการถาม
t
2
(Questioning skill) โดยถาม

7. แผ่นต่อแถวนอกขาดพร้อมกับหมุดแถวในถูกอัดแตก ว่า พื้นที่ของแผ่นที่ต่อขาดจะมี
แรงต้านทั้งหมด = p  )( d t   t dt  c สูตรอย่างไร ? C 10

หมายเหตุ
1. จากการทดลองในกรณีที่ 4 และ 5 จะไม่เกิดขึ้นถ้าให้ระยะ อธิบายถึงหมายเหตุดังข้อ

a  5 . 1 d ส าหรับเหล็กเหนียว 1 และข้อ 2
a  0 . 2 d ส าหรับโลหะอื่นๆ

2. ในการออกแบบที่ดีที่สุดนั้นคือชิ้นงานทุกชิ้นจะต้องพังพร้อมกันหมด คือ อธิบายให้ผู้เรียนฟังว่า การ
แรงต้านทุกกรณีเท่ากันหมด ดังนั้นเราอาจค านวณค่าต่างๆได้โดยคิดจากสมการ ออกแบบที่ดี ควรที่จะให้พัง

ดังนี้ พร้อมกัน

F  F  F
t
s
c

ประสิทธิภาพของรอยต่อ ผู้เรียน :
ฟังการบรรยาย และจด

แรงต้านของแผ่นเต็ม F  ( pt )( t ) บันทึก พร้อมกับร่วมกิจกรรม
ตามที่ผู้สอนก าหนดขึ้น