Page 129 - Final E-Book Santi Tip-osot

วิธีการสอน รหัส เวลา
เนื้อหา
กิจกรรม ผู้สอน/ผู้เรียน หนังสือ นาที

ผู้สอน :
พิจารณาแท่งวัสดุที่มีพื้นที่หน้าตัดกลมและคงที่ตลอด รับโมเมนต์บิด
T ตามรูปที่ 1(ก) ความสัมพันธ์ระหว่างโมเมนต์บิด T กับความเค้นเฉือน  วิธีการสอนแบบบรรยาย

ณ หน้าตัดที่จุด D จะหาได้จากการพิจารณาวงแหวนเล็ก ๆ ของรูปตัดบนหน้า
ตัดที่จุด D ของแท่งวัสดุที่มีระยะห่างจากแกนกลางเป็นระยะ p ตามรูปที่ 1 (ข) ใช้ทักษะการอธิบาย

ให้วงแหวนมีพื้นที่เท่ากับ da และ  เป็นความเค้นเฉือนในแนวสัมพันธ์ซึ่งอยู่บน (Explaining Skill) และผู้สอน
เส้นรอบวงของวงแหวนนี้ ให้ L เท่ากับความยาวเพลา ดังนั้นความเครียดเฉือน เขียนกระดาน และใช้สื่อ

( shear strain ) จะมีค่า แผ่นใสประกอบการบรรยาย

   
L

แต่   อธิบายถึงที่มาของสูตรและ
G
  ถามผู้เรียนไปด้วย พร้อมทั้ง
    
G L แสดงวิธีคิดให้ดูด้วย
  

ความเค้นเฉือนจะเป็นสัดส่วนกับระยะทางรัศมีจากแกนกลางของเพลานั้น จะได้ อธิบายความเค้นเฉือนจะ
  เป็นสัดส่วนกับระยะทางรัศมี C 10

 max r จากแกนกลางของเพลานั้น และ
ใช้สื่อแผ่นใสประกอบการ


แต่แรงบิด T   d  A บรรยาย

     max  dA
r

 max   2 dA ใช้ทักษะการเสริมแรง
r
(Reinforcement Skill) เพื่อ

แต่  p da = J = polar moment of inertia เป็นการกระตุ้นผู้เรียน พร้อม
2
ทั้งซักถามผู้เรียนบ้าง ให้ผู้เรียน

 คิดตาม
T  max J 
r

Tr
  ผู้เรียน :
max
J
ฟังการบรรยาย และจด
 T
และ      บันทึก พร้อมกับร่วมกิจกรรม
max
r J
ตามที่ผู้สอนก าหนดขึ้น