Page 134 - Final E-Book Santi Tip-osot

วิธีการสอน รหัส เวลา
เนื้อหา
กิจกรรม ผู้สอน/ผู้เรียน หนังสือ นาที
ผู้สอน :

มุมบิด () ตลอดความยาวของแท่งโลหะหาได้จากสมการ
วิธีการสอนแบบบรรยาย

( 80 N. m)( L ) ( 70 N. m)( L ) ( 10 N. m)( L ) ใช้ทักษะการอธิบาย
  AB  BC  CD
AD
JG JG JG (Explaining Skill) ผู้สอนเขียน
กระดาน และใช้สื่อแผ่นใส
ขั้นตอนของการวิเคราะห์ในการหามุมบิด ประกอบการบรรยาย ให้ผู้เรียน

1. ต้องหาแรงบิดภายในก่อน โดยคิดแรงบิดที่ระยะทาง x ใด ๆ และตัดหน้าตัด ซักถามเมื่อสงสัย
ทุกครั้งที่แรงบิด ภายนอก และหน้าตัดเปลี่ยนไป
TL
2. หามุมบิดหรือ   (ในกรณีขนาดของเพลาและโมดูลัสการเฉือน อธิบายเครื่องหมาย + และ
JG
ของเพลาคงที่เป็นช่วง ๆ) - ที่ได้มาจากการคิด
เครื่องหมายมุมบิด

ตัวอย่างที่ 2

จากรูปเฟืองทั้งหมดมีค่าโมดูลัสการเฉือน 80 GPa สวมอยู่บนเพลาที่มี อธิบายสรุปถึงขั้นตอนการ
ขนาดเส้นผ่าศูนย์กลาง 14 mm จงหาค่าระยะที่จุด P เคลื่อนที่ไปบนเฟือง A ถ้ามี วิเคราะห์หามุมบิดอย่างเป็น
แรงบิดกระท าดังรูป (เพลาหมุนอิสระบนแบริ่ง) ขั้นตอน
ผู้สอนยกตัวอย่างลักษณะ B 15

การวิเคราะห์หามุมบิด

อธิบายถึงลักษณะของ
โจทย์ว่าควรจะพิจารณา
อย่างไร และใช้สูตรของกรณีใด

มาพิจารณา
เขียนรูปบนกระดานและ
วิธีท า ใช้สื่อแผ่นใสประกอบการ

เขียนไดอะแกรมรูปอิสระ ในช่วง AC , CD และ DE ดังรูป บรรยาย เพื่อแยกรูปเน้นถึง
หลักการสมดุลเมื่อ เขียนรูป

อิสระเพลาจะต้องสมดุล

ผู้เรียน :
ฟังการบรรยาย และจด

บันทึก พร้อมกับร่วมกิจกรรม
ตามที่ผู้สอนก าหนดขึ้น