Page 20 - Hybrid PBD KSSM 2021 Tg 5 - Sejarah

EMK i-THINK Nilai Murni
Patriotisme Peta Dakap Berwaspada
Cadangan PdPc
1. Guru membincangkan ancaman komunis di Sarawak dan Semenanjung
Malaysia dengan kelas berpandukan gambar berikut:
2. Guru membahagikan kelas kepada beberapa kumpulan.
3. Setiap kumpulan bergilir-gilir memberi respon tentang langkah-langkah untuk
menghadapi ancaman komunis di Sarawak dan Semenanjung Malaysia.
4. Setelah tamat tempoh aktiviti, murid-murid membuat satu rumusan tentang
topik yang dibincangkan.
5. Murid menjawab soalan 5 dalam buku Hybrid PBD Sejarah Ting. 5 halaman
68.

Panduan RPH m.s 126 – 128Reserved.
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Soalan dan Tahap Halaman
Penguasaan (TP)
13.2 Cabaran Selepas Pembentukan 13.2.4 Menjelaskan langkah-langkah mengatasi isu Soalan 6 TP5
Penerbitan Pelangi Sdn Bhd. All Rights
Malaysia pembangunan dan ekonomi. Buku Teks Soalan 7 TP5 69

BBM PAK-21 KBAT
Buku teks, gambar dokumen berkaitan Sumbang saran Mencipta
EMK i-THINK Nilai Murni

Kelestarian Global Peta Buih Kerajinan
Cadangan PdPc
1. Guru berbincang dengan murid-murid tentang isu-isu pembangunan dan ekonomi negara selepas pembentukan Malaysia.
2. Guru mengemukakan isu-isu pembangunan ekonomi seperti berikut:
(a) Terlalu bergantung kepada eksport getah dan bijih timah
(b) Taraf hidup rakyat berbeza
(c) Masalah kesihatan dan sosial
(d) Peluang pekerjaan terhad
3. Murid-murid dikehendaki memberi respon secara bergilir-gilir tentang langkah-langkah mengatasi masalah tersebut.
4. Setiap jawapan dicatat untuk membuat satu rumusan pada akhir pelajaran.
5. Murid menjawab soalan 6 dan soalan 7 dalam buku Hybrid PBD Sejarah Ting. 5 halaman 69.
Panduan RPH
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Soalan dan Tahap Halaman
Penguasaan (TP)
13.2 Cabaran Selepas Pembentukan 13.2.5 Menghuraikan tragedi hubungan antara kaum. Soalan 8 TP5
Malaysia Buku Teks 70
m.s 129 – 131 Soalan 9 TP6
BBM PAK-21 KBAT
Buku teks, gambar, keratan akhbar , video Pidato Mencipta
EMK i-THINK Nilai Murni
Patriotisme Peta Alir Keharmonian
Cadangan PdPc
1. Guru berbincang dengan murid tentang pristiwa rusuhan kaum 13 Mei 1969 dengan menayangkan video.
2. Perbincangan tertumpu kepada faktor rusuhan serta langkah menghadapinya.
3. Guru membahagikan kelas kepada beberapa kumpulan.
4. Setiap kumpulan membincangkan langkah-langkah untuk memelihara keharmonian dalam kalangan rakyat Malaysia yang berbilang bangsa.
5. Setelah tamat tempoh perbincangan, seorang wakil dari setiap kumpulan akan tampil untuk memberikan pandangan serta hasil perbincangan
ala pidato.
6. Murid-murid membuat kesimpulan tentang kepentingan perpaduan dalam pembentukan negara Malaysia.
7. Murid menjawab soalan 8 dan soalan 9 dalam buku Hybrid PBD Sejarah Ting. 5 halaman 70.

BAB 6 EG 13 © Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

00 Strategi PdPc.indd 13 12/1/21 2:07 PM