Page 29 - Hybrid PBD Geografi TG3_Edisi Guru

Panduan RPH
Soalan dan Tahap
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Penguasaan (TP) Halaman
5.1 Sumber Hutan 5.1.2 Menghuraikan kepentingan pengurusan sumber Soalan 3
hutan Buku Teks 106
m.s 10 – 11 Soalan 4 TP2
BBM PAK-21 KBAT
Buku teks, foto sumber hutan Share N Turn Menilai
EMK i-THINK Nilai Murni
Kelestarian alam sekitar – Bekerjasama
Cadangan PdPc
1. Guru berbincang bersama murid tentang kepentingan pengurusan sumber hutan di Malaysia.
2. Guru menunjukkan contoh kepentingan pengurusan sumber hutan di Malaysia.
3. Murid menjawab soalan 3 dan soalan 4 dalam buku Hybrid PBD Geografi halaman 106.
4. Murid dibahagikan kepada empat orang dalam satu kumpulan.
5. Setiap murid melukis infografik dengan tajuk “Kepentingan Pengurusan Sumber Hutan”.
6. Setiap murid menghuraikan satu kepentingan pada infografik tersebut.
7. Kertas ditukarkan secara bergilir-gilir antara ahli kumpulan:
- A ke B
- B ke C
- C ke D
- D ke A
8. Setiap murid mendapat semula kertas masing-masing yang mengandungi empat kepentingan pengurusan sumber hutan.
Panduan RPH
Soalan dan Tahap
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Penguasaan (TP) Halaman

5.1 Sumber Hutan 5.1.3 Menjelaskan melalui contoh usaha pemeliharaan dan Soalan 5
pemuliharaan sumber hutan
Soalan 6 TP5 107 –
Soalan 7 TP5 108
Buku Teks
m.s 169–172 Soalan 8 TP6
BBM PAK-21 KBAT
Buku teks Rotating Review Menilai
EMK i-THINK Nilai Murni
Kelestarian alam sekitar Peta pokok Rasional, bertanggungjawab
Cadangan PdPc
1. Guru menerangkan kepada murid tentang usaha pemeliharaan dan pemuliharaan sumber hutan di Malaysia.
2. Guru menghuraikan usaha pemeliharaan dan pemuliharaan berdasarkan Tapak Ramsar, geopark, taman negara dan pembangunan lestari.
3. Murid menjawab soalan 5 dan soalan 6 dalam buku Hybrid PBD Geografi halaman 107.
4. Murid dibahagikan kepada empat kumpulan.
5. Secara berkumpulan, murid membincangkan usaha pemeliharaan dan pemuliharaan sumber hutan di Malaysia.
Kumpulan 1: Tapak Ramsar
Kumpulan 2: Geopark
Kumpulan 3: Taman negara
Kumpulan 4: Pembangunan lestari
6. Perbincangan setiap kumpulan dicatat di atas kertas sebak.
7. Kertas sebak tersebut dipaparkan di tempat kumpulan masing-masing.
8. Setiap kumpulan bergerak dari satu kumpulan ke kumpulan lain untuk membuat penilaian hasil kerja setiap kumpulan.
9. Setiap kumpulan membuat komen, idea tambahan atau persoalan pada kertas ebak berkenaan menggunakan pen yang berbeza.
10. Di akhir aktiviti, guru berbincang bersama murid tentang keberkesanan usaha pemeliharaan dan pemuliharaan sumbr hutan di Malaysia.
11. Murid menjawab soalan 7 dalam buku Hybrid PBD Geografi halaman 108.
12. Murid juga menjalankan aktiviti (soalan 8) dalam buku Hybrid PBD Geografi halaman 108.

EG 20
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. BAB 10

00 HYBRID PBD Geo Tg3_PdPc.indd 20 8/12/21 4:04 PM