Page 25 - Hybrid PBD Geografi TG3_Edisi Guru

Panduan RPH
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Soalan dan Tahap Halaman
Penguasaan (TP)
4.1 Tumbuh-tumbuhan Semula Jadi 4.1.2 Menjelaskan melalui contoh ciri tumbuh-tumbuhan Soalan 7
dan Hidupan Liar di Dunia semula jadi dan hidupan liar
Soalan 8 TP4 84 – 85
Buku Teks
m.s 136-143 Soalan 9
BBM PAK-21 KBAT
Buku teks, peta dunia, foto tumbuh-tumbuhan – Menganalisis
semula jadi dan hidupan liar, tayangan video

EMK i-THINK Nilai Murni
Kelestarian alam sekitar – Kasih sayang
Cadangan PdPc
1. Guru merumuskan ciri tumbuh-tumbuhan semula jadi dan hidupan liar di kawasan Gurun Panas, Hutan Monsun Tropika, Hutan Daun Luruh
Sederhana dan Hutan Konifer.
2. Guru membuat perbandingan ciri tumbuh-tumbuhan semula jadi dan hidupan liar di kawasan Gurun Panas, Hutan Monsun Tropika, Hutan
Daun Luruh Sederhana dan Hutan Konifer.
3. Guru meminta beberapa orang murid untuk menerangkan perbezaan ciri tumbuh-tumbuhan semula jadi di kawasan Gurun Panas dengan
Hutan Konifer.

4. Guru meminta murid membanding beza ciri hidupan liar di Hutan Daun Luruh Sederhana dengan kawasan Gurun Panas.
5. Murid menjawab soalan 7, soalan 8 dan soalan 9 dalam buku Hybrid PBD Geografi halaman 84 dan 85.
Panduan RPH
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Soalan dan Tahap Halaman
Penguasaan (TP)
4.1 Tumbuh-tumbuhan Semula Jadi 4.1.3 Merumuskan kepentingan tumbuh-tumbuhan semula Soalan 10
dan Hidupan Liar di Dunia jadi dan hidupan liar
Soalan 11 TP5 86 – 87
Buku Teks
m.s 144 – 145 Soalan 12 TP6
BBM PAK-21 KBAT
Buku teks Rotating Review Menilai
EMK i-THINK Nilai Murni
Kelestarian alam sekitar Peta bulatan, peta buih Bertanggungjawab, kasih sayang
Cadangan PdPc
1. Guru menerangkan kepada murid tentang kepentingan tumbuh-tumbuhan semula jadi dan hidupan liar di dunia.
2. Murid menjawab soalan 10 dan soalan 11 dalam buku Hybrid PBD Geografi halaman 86.
3. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
4. Setiap kumpulan mencatatkan kepentingan tumbuh-tumbuhan semula jadi dan hidupan liar di Gurun Panas, Hutan Monsun Tropika, Hutan
Daun Luruh Sederhana dan Hutan Konifer di kertas sebak dan dipaparkan di tempat kumpulan masing-masing.
5. Setiap kumpulan bergerak dari satu kumpulan ke satu kumpulan untuk membuat penilaian hasil kerja setiap kumpulan.
6. Setiap kumpulan membuat komen, idea tambahan atau persoalan pada kertas berkenaan menggunakan pen yang berbeza.
7. Murid menjalankan aktiviti (soalan 12) dalam buku Hybrid PBD Geografi halaman 87.

EG 16
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. BAB 8

00 HYBRID PBD Geo Tg3_PdPc.indd 16 8/12/21 4:04 PM