Page 32 - Hybrid PBD Sains TG2

Page 32 - Hybrid PBD Sains TG2_Edisi Guru

P. 32

Panduan RPH
Soalan dan Tahap
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Halaman
Penguasaan (TP)
9.3 Prinsip Pengembangan dan 9.3.2 Berkomunikasi mengenai pelbagai kegunaan S4 TP4
Pengecutan Jirim pengembangan dan pengecutan jirim dalam
Buku Teks kehidupan harian S5 TP2
m.s 213 – 215
117 – 119
S6 TP5
S7 TP2, 3

BBM PAK-21 KBAT
Buku teks, bahan maklumat Jigsaw Mengaplikasi

EMK i-THINK Nilai Murni
Sains dan teknologi – Menghargai sumbangan sains,
bekerjasama
Cadangan PdPc

1. Guru membahagikan murid secara sama rata kepada beberapa kumpulan (Home Team) yang terdiri daripada jumlah murid yang munasabah
(seperti 4 atau 6) dan setiap murid akan dinomborkan.
2. Murid seterusnya dipecahkan kepada kumpulan ‘Pakar’ (Expert Team) mengikut nombor masing-masing.
3. Bahan dan maklumat tentang pelbagai aplikasi prinsip pengembangan dan pengecutan jirim dalam kehidupan harian diberikan kepada
murid.
(a) Jambatan
(b) Landasan kereta api
(c) Penggera kebakaran
(d) Termometer
4. Setiap murid perlu mempelajari dan memahami maklumat berkenaan bersama-sama dengan ahli lain dalam kumpulan ‘Pakar’ masing-
masing.
5. Seterusnya, murid yang berada dalam kumpulan ‘Pakar’ masing-masing akan kembali ke kumpulan yang asal untuk membimbing ahli lain
tentang maklumat yang dipelajari dalam kumpulan ‘Pakar’.
6. Murid menjawab soalan 5 dan 7 di muka surat 118 – 119.

Panduan RPH
Soalan dan Tahap
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Halaman
Penguasaan (TP)
9.4 Hubung Kait antara Jenis 9.4.1 Menunjuk cara bagaimana objek yang gelap dan S1 TP3
Permukaan Objek dan kusam menyerap haba lebih baik daripada objek putih
Penyerapan dan berkilat S2 TP4
Buku Teks 9.4.2 Menunjuk cara bagaimana objek yang gelap dan
m.s 216 – 218 kusam membebaskan haba lebih baik daripada objek S3 TP6 119 – 121
putih dan berkilat
S4 TP5
S5 TP6
BBM PAK-21 KBAT

Buku teks Jigsaw Mereka cipta

EMK i-THINK Nilai Murni
Nilai murni, pendidikan alam sekitar Peta Pokok Bertanggungjawab, bekerjasama
Cadangan PdPc
1. Guru membahagikan murid kepada tiga kumpulan:
(a) Kumpulan A: Pemantul haba yang baik/ lemah
(b) Kumpulan B: Penyerap haba yang baik/ lemah
(c) Kumpulan C: Pemancar haba yang baik/ lemah
2. Setiap murid dalam kumpulan dilabelkan dengan nombor.
3. Seterusnya, murid akan dipecahkan mengikut nombor masing-masing.
4. Dalam kumpulan, murid perlu mempelajari, memahami dan membincangkan maklumat yang berkaitan dengan tugasan.
5. Setelah tamat tempoh perbincangan, murid kembali ke kumpulan utama untuk berkongsi dan membimbing ahli-ahli lain tentang apa-apa
yang telah diperoleh.
6. Guru meminta murid untuk melengkapkan soalan 1 hingga 4 di muka surat 120 – 121.

Strategi PdPc.indd 26 27/07/2021 8:34 AM

27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37