Page 19 - Hybrid PBD Sains TG3_Edisi Guru

Cadangan PdPc
1. Guru memilih beberapa orang murid untuk menjadi ahli hematologi.
2. Murid yang dipilih akan dibimbing oleh guru dan diberi masa untuk mencari maklumat mengenai komponen, kandungan, penyakit dan
kumpulan darah manusia.
3. Setiap ahli hematologi ini akan diletakkan dalam kumpulan-kumpulan kecil.
4. Ahli hematologi akan menjawab semua soalan yang berkaitan dengan tajuk yang dikemukakan oleh ahli kumpulan.
5. Murid melakukan aktiviti pada muka surat 50.
Panduan RPH
Soalan dan Tahap
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Halaman
Penguasaan (TP)
3.3 Darah Manusia 3.3.2 Membuat kajian mengenai kumpulan darah serta S3 TP1, 2
kesan menerima darah yang tidak sepadan
S4 TP3
50 ‒ 52
S5 TP4
S6 TP6
BBM PAK-21 KBAT
Buku teks Pembentangan hasil sendiri Menilai, mereka cipta

EMK i-THINK Nilai Murni
Bahasa Peta Dakap Minat dan sifat ingin tahu
Cadangan PdPc

1. Guru menerangkan prosedur menjalankan aktiviti mengumpul data mengenai kumpulan darah setiap murid dan mengenal pasti penderma
dan penerima darah yang sesuai.
2. Dalam kumpulan, murid menulis kumpulan darah masing-masing pada sehelai kertas dan memasukkannya ke dalam kotak mengikut
kumpulan darah.
3. Setelah itu, setiap kumpulan mengambil satu kotak kumpulan darah dan merekodkan kumpulan darah semua murid .
4. Setelah selesai, setiap kumpulan menukar kotak kumpulan darah dengan kumpulan lain dan merekod kumpulan darah semua murid.
5. Berdasarkan data yang diperolehi, murid membincangkan:
• Kesesuaian penderma dan penerima darah dari aspek jenis antigen dan antibodi bagi kumpulan darah A, B, AB dan O.
• Kesan menerima kumpulan darah yang tidak sepadan seperti penggumpalan darah.
6. Murid membuat kesimpulan dan mempersembahkan hasil perbincangan di depan kelas.
7. Murid membuat aktiviti pada muka surat 52.
Panduan RPH
Soalan dan Tahap
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Halaman
Penguasaan (TP)
3.3 Darah Manusia 3.3.3 Berkomunikasi bagi mewajarkan kepentingan S7 TP6 52
menderma darah dalam konteks kehidupan harian

BBM PAK-21 KBAT
Buku teks,bahan bercetak, Internet Project-Based Learning (PBL) Menilai, mereka cipta
EMK i-THINK Nilai Murni
TMK, nilai murni – Minat dan sifat ingin tahu
Cadangan PdPc
1. Menjalankan projek STEM pada muka surat 52.
2. Cikgu berbincang dengan murid tentang kepentingan menderma darah dalam konteks kehidupan harian.
3. Cikgu berkongsi maklumat tentang peranan Pusat Darah Negara.
Panduan RPH
Soalan dan Tahap
Standard Kandungan (SK) Standard Pembelajaran (SP) Halaman
Penguasaan (TP)
3.4 Pengangkutan dalam Tumbuhan 3.4.1 Memerihalkan transpirasi dalam tumbuhan S1 TP1, 2, 4 53
Buku Teks
m.s 102-112 S2 TP1, 3, 4 54
BBM PAK-21 KBAT
Buku teks, bahan dan radas Eksperimen Menilai

EMK i-THINK Nilai Murni
Nilai murni Peta bulatan Minat dan sifat ingin tahu

EG 12
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd. BAB 3
© Penerbitan Pelangi Sdn. Bhd.

00 Hybrid SC Tg3_Pdpc (BM Ver).indd 12 8/3/21 9:06 AM