Page 39 - Buku Garis Panduan Pengurusan Prasekolah

27

GARIS PANDUAN
PENGURUSAN PRASEKOLAH

12.2.3 Tujuan Pentaksiran
Tujuan pentaksiran prasekolah adalah seperti berikut:
a. Mengesan pertumbuhan dan perkembangan murid bersesuaian
dengan peringkat umur;
b. Mengenal pasti kecerdasan dan potensi murid bagi memperkukuh dan
mempertingkatkan perkembangan secara menyeluruh;
c. Mengenal pasti kelebihan dan kekurangan murid dalam pembelajaran
dari semasa ke semasa;
d. Memberi maklum balas kepada murid, ibu bapa/penjaga dan
pentadbir sekolah tentang perkembangan dan pembelajaran murid
dalam semua aspek yang terkandung dalam Kurikulum Prasekolah
Kebangsaan;
e. Mengesan keberkesanan pengajaran guru serta peluang
pembelajaran dan persekitaran yang disediakan; dan
f. Membantu guru merancang tindakan susulan yang berkesan untuk:
i. Mengembangkan potensi murid ke tahap optimum.
ii. Membantu pembelajaran murid.
iii. Memperbaiki pengajaran guru.

12.2.4 Prinsip Pelaksanaan Pentaksiran
Prinsip Pelaksanaan Pentaksiran Prasekolah adalah seperti berikut:
a. Pentaksiran dijalankan merangkumi aspek kognitif, afektif dan
psikomotor yang terdapat dalam Kurikulum Prasekolah Kebangsaan;
b. Pentaksiran dilaksanakan selari dengan tujuan yang telah ditetapkan;
c. Pentaksiran dilaksanakan secara berterusan sepanjang tempoh
persekolahan;
d. Kaedah pentaksiran harus sah dan sahih; sesuai dengan
perkembangan murid; dan berasaskan kaedah saintifik.
i. Pentaksiran berasaskan kriteria dan bukan perbandingan antara
murid.
ii. Kaedah pentaksiran adalah pemerhatian berterusan dan
penilaian hasil kerja murid. Ujian atau peperiksaan formal tidak
harus dilaksanakan.
iii. Data yang dikumpulkan perlu dianalisis supaya pelaporan yang
dibuat adalah sah dan sahih.
iv. Dokumentasi pentaksiran perlu secara sistematik. Contoh rekod
pentaksiran adalah seperti senarai semak, skala kadar, rekod
anekdot, rekod berterusan, persampelan masa dan persampelan
peristiwa.
e. Pentaksiran harus dijalankan dengan penuh beretika dan mengambil
kira hak asasi kanak-kanak.