Page 16 - สารนิพนธ์
P. 16
4
ื
ื
่
ึ
็
ู
ึ
์
่
ี
เทคโนโลยีสารสนเทศจงเปนเครองมอทสามารถน าประโยชนมาส่วงการศกษา ได้อย่างเหมาะสม
้
็
์
หากรจักใช้ให้เปนประโยชนและค้มค่าต่อการลงทน (ไพรช ธัชยพงษ์และพิเชษ ดรงคเวโรจน์
ุ
ุ
ุ
ั
ู
.2541)
ื
์
ี
ุ
่
่
ี
่
ึ
ู
่
็
ึ
เมอกล่าวถงเทคโนโลยีสารสนเทศ อปกรณทเปนเทคโนโลยีระดับสงอย่างหนงทนับว่าม ี
์
่
ึ
ุ
บทบาทอย่างยิ่งได้แก่ "คอมพิวเตอร"(Computer) ซงใช้กันอย่างแพร่หลายในทกวงการ โดยเฉพาะ
็
์
ิ
ิ
ึ
์
วงการศกษาได้น าคอมพิวเตอรมาใช้ประโยชนไม่ว่าจะเปนในด้านการบรหาร การบรการ และการ
ใช้คอมพิวเตอรเพื่อการเรยนการสอน เปนต้น
์
ี
็
ิ
ุ
พจนานกรม ฉบับราชบัณฑตยสถาน พุทธศักราช 2525 ได้ให้ความหมายของ
ิ
"คอมพิวเตอร" ไว้ว่า"เครองอเล็กทรอนกสแบบอัตโนมัต ท าหน้าทเสมอนสมองกล ใช้ส าหรบ
ั
์
ื่
ิ
์
ิ
ื
ี่
ื
แก้ปญหาต่างๆทง่ายและซับซ้อนโดยวิธทางคณตศาสตร"คอมพิวเตอรจงเปนเครองมอ
์
็
่
ิ
ี
ั
ื่
ึ
ี
์
ี
ิ
ุ
่
ู
ิ
ู
่
์
ึ
้
อเล็กทรอนกสทถกสรางข้นเพือใช้งานแทนมนษย์ในด้านการค านวณและสามารถจ าข้อมลทั้งตัวเลข
่
และตัวอักษรได้ เพือการเรยกใช้งานคร้ ังต่อไป รวมทั้งสามารถจัดการกับสัญลักษณ (Symbol) ได้
์
ี
ี
ด้วยความเรวสงโดยปฏบัตตามขั้นตอนของโปรแกรม นอกจากน้ยังมความสามารถในด้านต่างๆ เช่น
ิ
ู
็
ี
ิ
ู
ู
ื
การรบส่งข้อมล การจัดเก็บข้อมลไว้ในตัวเครองและสามารถประมวลผลจากข้อมลต่างๆ ได้ (ตวง
่
ั
ู
แสง ณ นคร .2542)
์
ึ
ี
คอมพิวเตอรทน ามาใช้ในวงการศกษา หรออาจเรยกว่า คอมพิวเตอรเพื่อการศกษา
ื
ี
์
่
ึ
(Computer-Based Education, Instructional Computer: IC, Computer-Based Instruction: CBI)
ื
ึ
์
ื
มความหมายเหมอนกันคอ การน าคอมพิวเตอร มาใช้ประโยชนในด้านการศกษา ไม่ว่าจะ เปนการ
ี
์
็
จัดการเรยนการสอน การลงทะเบยน การจัดท าบัตรนักศกษา การจัดท าผลการเรยนการสอนรวมไป
ี
ึ
ี
ี
จนถงการออกใบรบรองการจบหลักสตร
ู
ึ
ั
Robert Taylor นักเทคโนโลยีการศกษา ได้แบ่งการใช้คอมพิวเตอรเพือการศกษา ไว้ใน
ึ
่
์
ึ
ื
์
หนังสอ the Computer in the School: Tutor, Tutee โดยได้แบ่งการน าคอมพิวเตอรเข้ามาใช้ใน
ี
์
โรงเรยนออกเปน 3 ลักษณะคอ 1. การใช้คอมพิวเตอรในลักษณะของตวเตอร 2. การใช้คอมพิวเตอร ์
ื
์
ิ
็
ี
ี
ุ
ในลักษณะของอปกรณ 3. การเรยนการสอนและการใช้คอมพิวเตอรในลักษณะของผู้เรยน (ดเรก ธ ี
์
์
ิ
ู
ระภธร .2545)
ึ
ึ
แต่กระบวนการในการจัดการศกษาในภาพรวม ไม่ได้หมายถงสถานศกษาหรอ
ื
ึ
ี
ี่
ี
ึ
ี
ื
่
สถาบันการศกษาเพียงอย่างเดยวเท่านั้น ทั้งน้ยังมหน่วยงานทางการศกษาและองค์กรอนทท าหน้าท ี่
ึ
ุ
ึ
่
์
ิ
เกียวข้องกับการบรหารและสนับสนนการจัดการศกษาด้วย ฉะนั้นบทบาทของคอมพิวเตอรท ี ่
ึ
ื
จ าเปนต้องน ามาใช้ในการศกษา จงแบ่งเปน 3 ประเภทใหญ่ ๆ คอ
็
ึ
็
