Page 11 - 2. Dasar dan Hala Tuju Pendidikan Negara

lJrsar rial ilala Il*iu Ircndi<likan lr"gor., ffi
ah seseorang (e) Sebagai projek perintis, sebanyak 100 buah sekolah yang terdiri
dunia dapat daripada jenis harian biasa, sekolah bestari, klustet trust school atatt
sekolah berpiagam dan sekolah berasrama penuh akan dikenal pasti
an untuk diangkat menjadi Sekolah Berprestasi Tinggi. Dengan ini,
kerajaan akan menyediakan persekitaran pengajaran dan pembelajaran
yang kondusif serta menggalakkan kerjasama antara sektor awam
dan swasta bagi mernacu lagi pencapaian murid. Semua rencana
ini akan dilaksanakan dalam tempoh 3 tahun sebelum berakhirnya
tahun 2012.
ahan mampu
n melahirkan Obfektif melaksanakan empat sub-NKRA bertujuan memastikan
'o: r2 murid mendapat pembelajaran optimum mengikut kemampuan mereka
serta dapat memberikan sumbangan kepada masyarakat serta negara.
Sub-NKRA merupakan antara pendekatan dalam usaha membangunkan
egara Sub-NKFIA l
modal insan yang inovatif, kreatif serta bernilai tambah tinggi bagi merupakan antara
menjayakan misi membangunkan ekonomi baharu (Petikan ucapan Y.A.B. pendekatan
Timbalan Perdana Menteri Malaysia dalam Seminar Pendidikan RMK10). dalam usaha
Pembangunan modal insan memerlukan pendekatan holistik bagi membangunkan
+"ea (NKRA) modal insan yang
menghasilkan individu yang memiliki ilmu pengetahuan serta kemahiran
o' Seri Mohd inovatif. kreatif serta
,a1ah tindakan yang cemerlang dalam bidang sains dan teknologi, memiliki kemahiran bernilai tambah tinggi
ince lndicator dan ciri-ciri keusahawanan, di samping memiliki sikap, nilai dan etika bagi menjayakan
yang positif. misi membangunkan
rtadbiran dan
Dalam melaksanakan strategi perubahan melalui empat sub-NKRA, ekonomi baharu:
gungiawabkan
rg ketiga, iaitu kerajaan telah memperuntukkan RM30 bilion bagi pendidikan rendah
dan menengah melalui Rancangan Malaysia Kesepuluh (RlvtK10).
rkemampuan"
Peruntukan tersebut diagihkan untuk program bantuan dan biasiswa
murid, membina 80 buah sekolah baharu di samping mengubah suai dan
menaik taraf sekolah-sekolah yang daif di seluruh negara.

emerlang .,)..,-: Pelan Pembangunan Pendidikan

ut: Malaysia (PPPM) 20 1 3-2025
enerasi muda
irl nilai murni
Sejak kebelakangan ini, sistem pendidikan negara telah mengalami
transformasi demi melengkapkan generasi yang berupaya menghadapi
)-ang meniadi cabaran abad ke-21. Memandangkan kerencaman dan kompleksiti sistem
dalam aliran
pendidikan negara, Kementerian Pendidikan perlu mengambil tindakan
dan tempoh masa yang mencukupi untuk melihat impak pelaksanaan
rengira dalam
sistem seperti yang dihasratkan. Mengikut KPM (2013), obiekif PPPM
run 4 sekolah
2013 -2025 adalah untuk:
(a) Memahami prestasi cian cabaran semasa sistem pendidikan Malaysia
sangat penting
dengan memberikan tumpuan terhadap akses kepada pendidikan,
)ungan dengan
meningkatkan standard (kualiti), merapatkan jurang pencapaian
ran berasaskan
(ekuiti), mengukuhkan perpaduan dalam kalangan murid serta
anjian baham
mengoptimumkan kecekapan sistem.