Page 145 - ทร 31001
P. 145
135
ี
่
ู
้
ิ
กิจกรรมท 3 ให้อธบายหลักของ “การจัดการความร” มาพอสังเขป
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
เรองที่ 2 : รูปแบบและกระบวนการในการจดการความรู ้
ื่
ั
1. รูปแบบการจดการความรู ้
ั
้
ี
่
ู
ี
ื
ี
ู
การจัดการความรนั้นมหลายรปแบบ หรอทเรยกกันว่า “โมเดล” มหลากหลายโมเดล หัวใจ ของ
ี
ื
ู
้
ี
่
็
ิ
้
้
ี
ู
การจัดการความร คอ การจัดการความรทอยู่ในตัวคนในฐานะผู้ปฏบัตและเปนผู้มความร การจัดการความร ้ ู
ิ
ู
ู
ทท าให้คนเคารพในศักด์ศรของคนอน การจัดการความรนอกจากการจัดการความรในตนเองเพือให้เกิด
้
ิ
ี
้
ื
่
ู
่
่
ี
ู
การพัฒนางานและพัฒนาตนเองแล้ว ยังมองรวมถงการจัดการความรในกล่มหรอ องค์กรด้วยรปแบบการ
้
ู
ื
ึ
ุ
จัดการความรจงอยู่บนพื้นฐานของความเชอทว่า ทกคนมความรปฏบัตในระดับความช านาญทต่างกัน
ุ
ิ
ื
่
ิ
ู
ี
ี
ึ
้
่
่
ู
้
ี
เคารพความรทอยู่ในตัวคน
ี
ู
้
่
ู
ุ
ู
ื
ื
้
ู
ดร.ประพนธ์ ผาสกยืด ได้คดค้นรปแบบการจัดการความรไว้ 2 รปแบบ คอ รปแบบ ปลาทูหรอท ี่
ู
ิ
ื
็
ี
ี
เรยกว่า “โมเดลปลาทู” และรปแบบปลาตะเพียน หรอทเรยกว่า “โมเดลปลาตะเพียน” แสดงให้เหนถง
ึ
ู
ี
่
ี
ุ
่
ี
ี่
้
ั
รปแบบการจัดการความรในภาพรวมของการจัดการทครอบคลมทั้งความรทชัดแจ้ง และความรทฝงลก
ึ
ู
ู
้
ู
ู
่
้
ดังน้ ี
โมเดลปลาทู
ึ
ู
ี
็
้
ู
ื
่
เพื่อให้การจัดการความร หรอ KM เปนเรองทเข้าใจง่าย จงก าหนดให้การจัดการความร เปรยบ
ี
่
ื
ึ
ื
ี
เหมอนกับปลาทูตัวหนง มส่งทต้องด าเนนการจัดการความรอยู่ 3 ส่วน โดยก าหนดว่า ส่วนหัว คอการ
ื
่
ู
่
ิ
ิ
ี
้
่
ึ
้
่
ี
้
้
ู
ี
่
ู
ก าหนดเปาหมายของการจัดการความรทชัดเจน ส่วนตัวปลาคอการแลกเปลยนความรซงกัน และกัน และ
ื
ู
ื
ส่วนหางปลาคอ ความรทได้รบจากการแลกเปลยนเรยนร ู ้
ี
ี่
ั
้
ี่
