Page 20 - ทร 31001

10

ี
ิ
2. การเรยนรด้วยตนเองสอดคล้องกับพัฒนาการทางจตวิทยา และกระบวนการทางธรรมชาต ท าให้
ิ
้
ู
ี
็
ุ
ู
ิ
ื
ุ
ึ
่
ิ
ี
่
ื
็
ึ
บคคลมทศทางของการบรรลวุฒภาวะจากลักษณะหนงไปส่อกลักษณะหนง คอ เมอตอนเดก ๆ เปน
่
้
ิ
ิ
่
ี
่
ื
ธรรมชาตทจะต้องพึงพิงผู้อน ต้องการผู้ปกครองปกปองเล้ยงด และตัดสนใจแทนให้ เมอเตบโตมพัฒนาการ
่
ื
่
ิ
ู
ี
ี
ู
่
ื
็
ึ
ข้นเรอยๆ พัฒนาตนเองไปส่ความเปนอสระ ไม่ต้องพึงพิงผู้ปกครอง คร และผู้อน การพัฒนาเปนไปใน
็
ื
่
ู
ิ
่
สภาพทเพิ่มความเปนตัวของตัวเอง
่
ี
็
็
3. การเรยนรด้วยตนเองท าให้ผู้เรยนมความรบผิดชอบ ซงเปนลักษณะทสอดคล้องกับพัฒนาการ
ี
ี
่
ี
ั
่
้
ู
ึ
ี
ู
ิ
ึ
ใหม่ ๆ ทางการศกษา เช่น หลักสตร ห้องเรยนแบบเปด ศูนย์บรการวิชาการ การศกษาอย่างอสระ
ิ
ิ
ึ
ี
้
ู
ั
ิ
ี
มหาวิทยาลัยเปด ล้วนเน้นให้ผู้เรยนรบผิดชอบการเรยนรเอง
ี
ุ
ั
ู
ี
้
่
ี
4. การเรยนรด้วยตนเองท าให้มนษย์อยู่รอด สามารถปรบตัวให้ทันต่อความเปลยนแปลงใหม่ ๆ
ี
ึ
็
ู
้
่
ู
้
ี
ทเกิดข้นเสมอ จงมความจ าเปนทจะต้องศกษาเรยนร การเรยนรด้วยตนเองจงเปนกระบวนการต่อเนอง
ึ
ี่
ี
่
ื
ึ
็
ึ
ี
ี
ตลอดชวิต

การเรยนรูดวยตนเอง เปนคณลักษณะทส าคญตอการด าเนนชวตทมประสทธภาพ ชวยใหผูเรยน
ี
ุ
่
่
้
้
ั
้
ี่
ี่
ี
้
ี
็
ิ
ิ
ิ
ิ
ี
มความตั้งใจและมแรงจงใจสง มความคดรเรมสรางสรรค มความยดหยุนมากข้น มการปรบพฤตกรรม
ิ
่
ี
ี
ิ
ู
ื
ู
ี
ิ่
ึ
ั
ี
้
ี
ิ
์

์
์
ั
ั
้
ิ
้
ี
ื่
ู
้
ั
้
ู
ั
้
้
่
ิ
ิ
การท างานรวมกับผูอนได รจกเหตุผล รจกคดวเคราะห ปรบและประยุกตใชวธการแกปญหาของตนเอง
้
ี
้
ี
้
ู
ั
ั
ี
้
ี
้
ึ
้
ึ
์
จดการกับปญหาไดดข้น และสามารถน าประโยชนของการเรยนรไปใชไดดและยาวนานข้น ท าใหผูเรยน
ประสบความส าเร็จในการเรียน

ี
้
้
การเรยนรูดวยตนเองมีลักษณะอยางไร
่
ี
ี
้
้
ั
ู
การเรยนรดวยตนเอง สามารถจ าแนกออกเปน 2 ลักษณะส าคญ ดังน้
็
ุ
ี่
ี
ุ
็
ี
1. ลักษณะทเปนบคลกคณลักษณะส่วนบคคลของผู้เรยน ในการเรยนด้วยตนเอง จัดเปน
ิ
็
ุ
ู
ี่
ี
ี
องค์ประกอบภายในทจะท าให้ผู้เรยนมแรงจงใจอยากเรยนต่อไป โดยผู้เรยนทมคณลักษณะในการเรยนด้วย
ี
ี
ุ
่
ี
ี
ี
ี
ิ
่
ิ
ตนเองจะมความรบผิดชอบต่อความคดและการกระท าเกียวกับการเรยน รวมทั้งรบผิดชอบในการบรหาร
ี
ั
ั
ี
ู
ี
่
ื
ึ
่
ู
จัดการตนเอง ซงมโอกาสเกิดข้นได้สงสดเมอมการจัดสภาพการเรยนรทส่งเสรมกัน
้
่
ี
ี
ึ
ิ
ุ
ี
้
ี
2. ลักษณะทเปนการจัดการเรยนรให้ผู้เรยนได้เรยนด้วยตนเอง ประกอบด้วย ขั้นตอนการวาง
ี
ี่
็
ู
ี
ี
แผนการเรยน การปฏบัตตามแผน และการประเมนผลการเรยน จัดเปนองค์ประกอบภายนอกทส่งผลต่อการ
ิ
่
ิ
็
ี
ิ
เรยนด้วยตนเองของผู้เรยน ซงการจัดการเรยนรแบบน้ ีผู้เรยนจะได้ประโยชนจากการเรยนมากทสด
ี
ี
ุ
ี
์
ึ
้
ี
่
ี
ู
ี
่
ี
ี
็
Knowles (1975) เสนอให้ใช้สัญญาการเรยน (Learning contracts) เปนการมอบหมายภาระงานให้แก่ผู้เรยน
้
ู
่
ิ
ิ
ื
ั
ว่าจะต้องท าอะไรบ้างเพือให้ได้รบความรตามเปาประสงค์และผู้เรยนจะปฏบัตตามเงอนไขนั้น
้
่
ี