Page 21 - ทร 31001
P. 21
11
้
ี
้
์
องคประกอบของการเรยนรูดวยตนเองมีอะไรบาง
้
ี
ี
องคประกอบของการเรยนรดวยตนเอง มดังน้
ู
้
้
์
ี
1. การวิเคราะหความต้องการของตนเอง
์
2. การก าหนดจดม่งหมายในการเรยน โดยเร่มจากบทบาทของผู้เรยนเปนส าคัญ ผู้เรยน
ุ
ิ
็
ี
ี
ุ
ี
ี
ุ
ึ
ุ
ุ
ุ
ิ
ควรศกษาจดม่งหมายของวิชา แล้วเขยนจดม่งหมายในการเรยนของตนให้ชัดเจน เน้นพฤตกรรมท ี่
ี
ุ
ุ
คาดหวัง วัดได้ มความแตกต่างของจดม่งหมายในแต่ละระดับ
ี
ุ
ี
3. การวางแผนการเรยน ให้ผู้เรยนก าหนดแนวทางการเรยนตามวัตถประสงค์ทระบไว้
ี่
ี
ุ
ี
ื
ู
ี
จัดเน้อหาให้เหมาะสมกับสภาพความต้องการและความสนใจของตน ระบการจัดการเรยนรให้
ุ
้
เหมาะสมกับตนเองมากทสด
ี
ุ
่
ุ
ุ
4. การแสวงหาแหล่งวิทยาการทั้งทเปนวัสดและบคคล
็
่
ี
็
ุ
ึ
่
็
์
ี
4.1 แหล่งวิทยาการทเปนประโยชนในการศกษาค้นคว้า เช่น ห้องสมด พิพิธภัณฑ์ เปนต้น
็
ี
่
4.2 ทักษะต่าง ๆ ทมส่วนช่วยในการแสวงแหล่งวิทยาการได้อย่างสะดวกรวดเรว เช่น
ี
็
ทักษะการตั้งค าถาม ทักษะการอ่าน เปนต้น
ุ
่
ี
ิ
ี
ิ
5. การประเมนผล ควรประเมนผลการเรยนด้วยตนเองตามทก าหนดจดม่งหมายของการ
ุ
ี
ิ
ิ
เรยนไว้ และให้สอดคล้องกับวัตถประสงค์เกียวกับความร ความเข้าใจ ทักษะ ทัศนคต ค่านยม มี
ู
้
ุ
่
ื
ขั้นตอนในการประเมน คอ
ิ
ุ
5.1 ก าหนดเปาหมาย วัตถประสงค์ให้ชัดเจน
้
็
ึ
่
ุ
5.2 ด าเนนการให้บรรลวัตถประสงค์ซงเปนส่งส าคัญ
ุ
ิ
ิ
่
ิ
่
5.3 รวบรวมหลักฐานจากผลการประเมนเพือตัดสนใจซงต้องตั้งอยู่บนพื้นฐานของ
ิ
ึ
ี่
ข้อมูลทสมบูรณและเชอถอได้
์
ื่
ื
่
ี
ี
ี
ู
ี
ี
ี
5.4 เปรยบเทยบข้อมูลก่อนเรยนกับหลังเรยนเพือดว่าผู้เรยนมความก้าวหน้าเพียงใด
ู
ิ
็
5.5 ใช้แหล่งข้อมูลจากครและผู้เรยนเปนหลักในการประเมน
ี
ี
์
้
้
้
์
ี
้
องคประกอบของการเรยนรูดวยตนเอง ผูเรยนควรมีการวิเคราะหความตองการ วิเคราะห ์
เน้อหา ก าหนดจุดมุงหมายและการวางแผนในการเรยน มีความสามารถในการแสวงหาแหลง
ี
ื
่
่
วิทยาการ และมีวิธในการประเมินผลการเรยนรูดวยตนเอง โดยมีเพือนเปนผูรวมเรยนรูไปพรอม
้
็
้
้
้
ี
้
่
ี
ี
่
้
็
้
ึ
้
้
ี
้
ี
กัน และมีครูเปนผูชแนะ อ านวยความสะดวก และใหค าปรกษา ทังน้ ครูอาจตองมีการวิเคราะห ์
้
่
้
็
้
็
่
้
ี
้
้
ื
ี
้
ความพรอมหรอทักษะทีจาเปนของผูเรยนในการกาวสูการเปนผูเรยนรูดวยตนเองได
