Page 46 - ทร 31001
P. 46
36
ู
ั
ู
็
็
ิ
็
ั
้
ี
ี่
ั
การฟง เปนการรบรความหมายจากเสยงทได้ยิน เปนการรบสารทางห การได้ยินเปนการเร่มต้นของ
ิ
การฟงและเปนเพียงการกระทบกันของเสยงกับประสาทตามปกต จงเปนการใช้ความสามารถทางร่างกาย
ั
็
ึ
ี
็
ั
ี
ื
็
่
็
โดยตรง ส่วนการฟงเปนกระบวนการท างานของสมองอกหลายขั้นตอนต่อเนองจากการได้ยิน เปน
ี
่
ี
ู
้
ั
่
ี
ิ
ั
็
ู
ึ
่
ี
่
้
ความสามารถทจะได้รบรส่งทได้ยิน ตความและจับความส่งทรบรนั้น เข้าใจและจดจ าไว้ ซงเปน
ิ
ความสามารถทางสตปญญา
ั
ิ
ี
ื
่
่
ิ
ื
็
การพูด เปนพฤตกรรมการสอสารทใช้กันแพร่หลายทั่วไป ผู้พูดสามารถใช้ทั้งวจนภาษา (คอการ
ื
ื
ื
่
ั
ี
่
ั
สอสารโดยผ่านการฟง พูด อ่าน เขยน) และอวัจนภาษา (คอการสอสารโดยไม่ใช้การฟง การพูด การอ่าน
ิ
ั
์
็
ู
เช่น ภาษาท่าทาง รปลักษณต่าง ๆ) ในการส่งสารตดต่อไปยังผู้ฟงได้ชัดเจนและรวดเรว การพูด หมายถง การ
ึ
่
ู
สอความหมายของมนษย์โดยการใช้เสยง และกิรยาท่าทางเปนเครองถ่ายทอดความรความคด และความรสก
้
ื
ี
ื่
ิ
็
ิ
ุ
้
ึ
ู
ู
จากผู้พูดไปส่ผู้ฟง
ั
ุ
่
ี
ิ
่
้
ู
็
ั
ี
ั
ั
การอาน เปนพฤตกรรมการรบสารทส าคัญไม่ยิ่งหย่อนไปกว่าการฟง ปจจบันมผู้รนักวิชาการและ
้
ี
ื
้
ู
ี
ื
ิ
นักเขยนน าเสนอความร ข้อมูล ข่าวสารและงานสรางสรรค์ ตพิมพ์ ในหนังสอและส่งพิมพ์อน ๆ มาก
่
ื
ี
นอกจากน้แล้วข่าวสารส าคัญ ๆ หลังจากน าเสนอด้วยการพูด หรออ่านให้ฟงผ่านสอต่าง ๆ ส่วนใหญ่จะ
ั
ื
่
ุ
ี
็
ึ
ตพิมพ์รกษาไว้เปนหลักฐาน ความสามารถในการอ่านจงส าคัญและจ าเปนยิ่งต่อการเปนพลเมองทมคณภาพ
็
ี
่
ั
ี
ื
็
ั
ในสังคมปจจบัน
ุ
็
์
ื
ุ
ึ
ึ
ิ
็
้
ู
การเขียน เปนการถ่ายทอดความรสกนกคดและความต้องการของบคคลออกมาเปนสัญลักษณ คอ
็
ื่
ื่
ี
ตัวอักษร เพื่อสอความหมายให้ผู้อนเข้าใจจากความข้างต้น ท าให้มองเหนความหมายของการเขยนว่า มี
ี
้
ื
ู
่
็
ึ
ความจ าเปนอย่างยิ่งต่อการสอสารในชวิตประจ าวัน เช่น นักเรยน ใช้การเขยนบันทกความร ท าแบบฝกหัด
ี
ี
ึ
และตอบข้อสอบบคคลทั่วไป ใช้การเขยนจดหมาย ท าสัญญา พินัยกรรมและค ้าประกัน เปนต้น พ่อค้า ใช้
็
ี
ุ
ิ
ิ
ั
การเขยนเพื่อโฆษณาสนค้า ท าบัญช ใบสั่งของ ท าใบเสรจรบเงน แพทย์ ใช้บันทกประวัตคนไข้ เขยนใบสั่งยา
็
ึ
ี
ี
ิ
ี
และอน ๆ เปนต้น
ื่
็
