Page 45 - ทร 31001
P. 45
35
ี
็
ี
สรปได้ว่า การเรยนด้วยตนเองเปนคณลักษณะทสามารถจัดได้ทั้งในสภาพการเรยนรในระบบ นอก
ุ
่
ี
ู
้
ุ
ี
ิ
ื
์
ี
ระบบ และตามอัธยาศัย โดยมหลักการคอ การเปดโอกาสให้ผู้เรยนได้วิเคราะหและแสดงความต้องการท ี่
ี
ุ
ี
ุ
ิ
ิ
ี
แท้จรงในการเรยนของตนเอง ให้อสระแก่ผู้เรยนในการก าหนดจดม่งหมายในการเรยน วิเคราะหปญหา
์
ั
ี
ี
ี
่
วางแผนการเรยน ก าหนดและแสวงหาแหล่งทรพยากรการเรยนทจะใช้ในการเรยน ก าหนดขั้นตอนและ
ั
ี
่
ิ
ี
ี
ิ
วิธการเรยนทเหมาะสมกับตนเอง ได้ด าเนนกิจกรรมการเรยน และการประเมนกระบวนการและผลการ
ี
ี
เรยนด้วย ตนเอง โดยมอสระจากการถกข่มขู่บังคับ การให้รางวัลหรอการลงโทษ ซงผู้สอนจะเปนผู้ช่วยให้
ิ
ี
ู
ึ
ื
่
ี
็
ู
็
ึ
็
้
ื
ผู้เรยนตระหนักถงความจ าเปนในการเรยน ตระหนักว่าตนต้องเปนผู้เรยนรและจัดการเรองการเรยนด้วย
ี
่
ี
ี
ี
ตัวเอง โดยเปดโอกาสให้ผู้เรยนรบผิดชอบการเรยนและควบคมกระบวนการเรยนของตนเองเพื่อให้บรรล ุ
ี
ี
ั
ุ
ี
ิ
ึ
ี
เปาหมายตามความต้องการของตนเอง และมการวางแผนกิจกรรมการเรยนการสอนโดยค านงถงความ
ึ
้
ี
ี
ี
ี
้
ิ
ึ
ี
ี
ุ
ี
่
แตกต่างระหว่างบคคลของผู้เรยน สรางบรรยากาศทส่งเสรมการเรยน สอนวิธการเรยนหลายๆวิธ ฝกทักษะ
็
ี
ื
ี
ี
การเรยนด้วยตนเองให้กับผู้เรยน รวมทั้งสังเกตกิจกรรมการเรยน เปนผู้ช่วยเหลอและอ านวยความสะดวก
ื
ิ
ื่
ี
ี
รวมทั้งประเมนผลการเรยนของผู้เรยนแต่ละคน โดยใช้สัญญาการเรยนเปนเครองมอในการให้ผู้เรยนได้
ี
็
ี
เรยนด้วยตนเอง โดยตระหนักว่าระดับของการเรยนด้วยตนเองของผู้เรยนอาจมตั้งแต่การเรยนด้วยตนเองใน
ี
ี
ี
ี
ี
่
ื
็
ู
ี
ี
ึ
่
ี
ู
ู
่
ี
ระดับต าคอมครเปนผู้น าไปจนถงการทผู้เรยนได้เรยนด้วยตนเองในระดับสงโดยไม่ต้องพึงพาคร
กิจกรรม
ุ
ี
ี
้
ู
กิจกรรมที่ 1 ให้สรปบทบาทของผู้เรยนในการเรยนรด้วยตนเอง มาพอสังเขป
้
ุ
ู
ู
ี
กิจกรรมที่ 2 ให้สรปบทบาทของครในการเรยนรด้วยตนเอง มาพอสังเขป
ี
ู
ี
ี
กิจกรรมที่ 3 ให้เปรยบเทยบบทบาทของผู้เรยนและคร มาพอสังเขป
ู
ุ
ี
้
กิจกรรมที่ 4 ให้สรปสาระส าคัญของ “กระบวนการเรยนรด้วยตนเอง” มาพอสังเขป
ี
ู
กิจกรรมที่ 5 ให้ผู้เรยนศกษาสัญญาการเรยนร (รายบคคล) และปรกษาคร แล้วจัดท าร่างกรอบ
ึ
ึ
ี
ุ
ู
้
แนวคดสัญญาการเรยนรรายวิชาทักษะการเรยนร ู ้
ิ
ี
้
ี
ู
ิ
่
ื
ี
้
เรองที 2 ทักษะพื้นฐานทางการศกษาหาความรู ทักษะการแกปญหาและเทคนคการเรยนรู
้
ึ
ั
่
้
้
ดวยตนเอง
้
ั
ค าถามธรรมดา ๆ ทเราเคยได้ยินได้ฟงกันอยู่บ่อย ๆ ก็คอ ท าอย่างไรเราจงจะสามารถฟงอย่างรเรอง
ื
่
ู
่
ึ
ี
ั
ื
ี
่
ื
็
ี
ื
ิ
ี
และคดได้อย่างปราดเปรอง อ่านได้อย่างรวดเรว ตลอดจนเขยนได้อย่างมออาชพ ทั้งน้ ก็เพราะเราเข้าใจกันด ี
ี่
็
็
็
ว่า ทั้งหมดน้ ีเปนทักษะพื้นฐาน (basic skills) ทส าคัญ และเปนความสามารถ (competencies) ทจ าเปน
ี่
ั
ี
ส าหรบการด ารงชวิตทั้งในโลกแห่งการท างาน และในโลกแห่งการเรยนร ้ ู
ี
