Page 8 - ทร 21001

้
ู
็
ิ
3. ปฏบัตตามกระบวนการจัดการความรได้อย่างเปนระบบ
ิ
ี
ุ
ู
้
4. สามารถน ากระบวนการจัดการความรของชมชน จ าแนกอาชพในด้านต่าง ๆ ของ
ื
ิ
ิ
้
ชมชน คอ เกษตรกรรม อตสาหกรรม พาณชยกรรม ความคดสรางสรรค์ การบรหารจัดการและการ
ิ
ุ
ุ
บรการ ได้อย่างถกต้อง
ิ
ู
็
บทที่ 4 การคิดเปน
็
ื
ิ
1. อธบายหรอทบทวนปรชญาคดเปนและลักษณะของข้อมูลด้านวิชาการ ตนเอง สังคม
ิ
ั
ิ
์
ิ
์
ิ
่
ั
ส่งแวดล้อม ทจะน ามาวิเคราะหและสังเคราะหเพือประกอบการคดและตัดสนใจแก้ปญหา
ี่
่
2. จ าแนก เปรยบเทยบ ตรวจสอบข้อมูลด้านวิชาการ ตนเอง สังคม ส่งแวดล้อม ทจัดเก็บ
ี
ิ
ี
ี
่
ิ
์
ั
์
และทักษะในการวิเคราะห สังเคราะหข้อมูลทั้งสามด้าน เพือประกอบการตัดสนใจแก้ปญหา
็
ิ
ิ
ิ
ิ
ิ
3. ปฏบัตการตามเทคนคกระบวนการคดเปน ประกอบการตัดสนใจได้อย่างเปนระบบ
็
่
ู
้
ี
่
4. สามารถน าความร ความเข้าใจในเรอง 5 ศักยภาพของพื้นท และหลักการพื้นฐานตาม
ื
์
ี
ี
่
ุ
ี
ี
ยุทธศาสตร 2555 กระทรวงศกษาธการ ไปเพิ่มขดความสามารถการประกอบอาชพโดยเน้นทกล่มอาชพ
ึ
ิ
ใหม่ให้แข่งขันได้ในระดับชาต ิ
ั
่
่
บทที่ 5 การวิจยอยางงาย
ุ
ั
ุ
ั
ี
์
่
็
1. ระบปญหา ความจ าเปน วัตถประสงค์ และประโยชนทคาดว่าจะได้รบจากการวิจัย
ู
ิ
ั
้
ี
ื
่
และสบค้นข้อมูล เพือท าความกระจ่างในปญหาการวิจัย รวมทั้งก าหนดวิธการหาความรความจรง
ี
2. เหนความสัมพันธของกระบวนการวิจัยกับการน าไปใช้ในชวิต
์
็
ุ
ึ
ิ
ิ
์
3. ปฏบัตการศกษา ทดลอง รวบรวม วิเคราะหข้อมูล และสรปความรความจรงตาม
ิ
ู
้
ขั้นตอนได้อย่างถกต้อง ชัดเจน เช่น การวิเคราะหอาชพ
ู
ี
์
่
ั
บทที 6 ทักษะการเรยนรูและศกยภาพหลักของพื้นทีในการพัฒนาอาชพ
ี
้
่
ี
ู
้
1. บอกความหมาย ตระหนักและเหนความส าคัญของทักษะการเรยนรและ
ี
็
ศักยภาพหลักของพื้นท ่ ี
ุ
ี
ี
2. สามารถบอกอาชพในกล่มอาชพใหม่ 5 ด้าน
ี
่
ี
3. ยกตัวอย่างอาชพทสอดคล้องกับศักยภาพหลักของพื้นท ่ ี