Page 175 - เอกสารคำสอน ประเด็นคัดสรรทางการศึกษา

เป้าหมายของการพัฒนาที่ยั่งยืนด้านการศึกษา

เป้าหมายของการพัฒนาที่ยั่งยืน มีขอบข่ายและเนื้อหาที่กว้างมาก จำแนกได้ 2
ประการ คือ 1) ความสมดุล (Equilibrium) นั่นคือ การพัฒนาที่สอดคล้องกว้างขวางและเชื่อม

ประสานกันอย่างมีดุลยภาพทั้งด้านสังคม เศรษฐกิจ และสิ่งแวดล้อม ทั้งในลักษณะสัดส่วน

ปริมาณ และการกระจาย 2) ความเท่าเทียมกัน (Equation) คือ ผลที่ได้จากการพัฒนาจะต้อง

กระจายไปอย่างเท่าเทียมกันในทุกมิติของพื้นที่ และช่วงเวลา ทั้งมนุษย์และสิ่งแวดล้อม
การพัฒนาที่ยั่งยืน (Sustainable Development) มีส่วนเกี่ยวข้องกับเศรษฐกิจ สังคม

การเมือง การพัฒนา และสิ่งแวดล้อม ในการพัฒนาที่จะก่อให้เกิดความยั่งยืนนั้น จะพัฒนา

ส่วนใดส่วนหนึ่งด้านเดียวไม่ได้ จะต้องพัฒนาประเทศแบบองค์รวม ตามเป้าหมายหลัก คือ มี
ความสมดุลและความเท่าเทียมกัน เพื่อส่งเสริมให้เกิดความยั่งยืนและทำให้คนทั้งในรุ่นปัจจุบัน

และอนาคตได้บรรลุความต้องการและตามความปรารถนาได้ ซึ่งเป็นเรื่องของความร่วมมือ

และความรับผิดชอบร่วมกัน ตั้งแต่ในระดับประเทศจนถึงระดับโลก (พระมหาสุพร รกฺขิตธมฺโม,
ั
2561, น. 32-33) สอดคล้องกับที่ประชุมระดับสูงเพื่อการกำหนดวาระการพัฒนาภายหลงปี ที่มา : สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา (2560, น. 12)

ค.ศ. 2015 (High-level Panel of Eminent Persons on the Post-2015 Development Agenda : ภาพ 3 เป้าหมายการพฒนาที่ยั่งยืน (Sustainable Development Goals : SDGs)
ั
HLP) ได้เสนอรายงานต่อ UNSG เมื่อ พ.ศ. 2556 โดยเสนอให้มี “กลไกการยกระดับเพื่อการ

เปลี่ยนแปลง (Transformative Shifts)” ที่จะช่วยให้การพัฒนาภายหลังปี ค.ศ. 2015 บรรลุผล
เป้าหมายโลก 17 เป้าหมาย (Goals) มีสาระสำคัญ ดังนี้
สำเร็จ 5 ประการ ได้แก่ (สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา, 2560, น. 3) ดังนี้ 1) การไม่ทิ้ง
เป้าหมายที่ 1 ขจัดความยากจนทุกรูปแบบในทุกพื้นที่ (No Poverty)
ใครไว้ข้างหลัง (Leaving No One Behind) 2) การบรรจุเป้าหมายของการพัฒนาที่ยั่งยืนให้เป็น
เป้าหมายที่ 2 ขจัดความหิวโหย บรรลุความมั่นคงทางอาหารปรับปรุงโภชนาการและ
แกนสาระสำคัญ (Putting Sustainable Development at The Core) 3) การเปลี่ยนผ่านด้าน
สนับสนุนการทำเกษตรกรรมอย่างยั่งยืน (Zero Hunger)
่
เศรษฐกิจเพื่อการทำงานและการเติบโตอย่างมีส่วนร่วม เพื่อลดความเหลือมล้ำ (Transforming
เป้าหมายที่ 3 รับรองการมีสุขภาพและความเป็นอยู่ที่ดีของทุกคนในทุกช่วงอาย ุ
Economies for Jobs and Inclusive Growth) 4) การสร้างสันติภาพและสถาบันที่เปิดกว้างและมี
(Good Health and Well Being)
ประสิทธิภาพสำหรับทุกคน (Building Peace and Open an Effective Institutions for All) 5) การ
เป้าหมายที่ 4 สร้างหลักประกันให้การศึกษามีคุณภาพอย่างเท่าเทียมและครอบคลุม
สร้างความร่วมมือระดับโลกใหม่ (Forging a New Global Partnership) ทั้งนี้ วาระการพัฒนา
ส่งเสริมโอกาสในการเรียนรู้ตลอดชีวิตสำหรับทุกคน (Quality Education)
ภายหลังปี ค.ศ. 2015 ควรครอบคลุมใน 4 ประเด็น (สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา, 2560,
เป้าหมายที่ 5 บรรลุความเท่าเทียมทางเพศ พัฒนาบทบาทสตรีและเด็กผู้หญิง
่
น. 3-10) ได้แก 1) การสร้างความมั่นใจในการสร้างความยั่งยืน (Ensuring Sustainability) 2) การ
(Gender Equality)
สร้างความยืดหยุ่น (Building Resilience) 3) การลดความไม่เสมอภาคและการส่งเสริมสิทธิ เป้าหมายที่ 6 การจัดการน้ำและสุขาภิบาล (Clean Water and Sanitation)
มนุษยชน (Reducing Inequality and Promoting Human Rights) 4) วิธีการนำไปใช้ (Means of
ั
เป้าหมายที่ 7 รับรองการมีพลังงานสะอาดที่ทุกคนเข้าถึงได้เชื่อถือได้ ยั่งยืนทันสมย
Implementation) ตามเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (Sustainable Development Goals : SDGs) ปี (Affordable and Clean Energy)
พ.ศ. 2558-2573 ระยะเวลา 15 ปี มีสาระสำคัญอยู่ที่เป้าหมายโลก 17 เป้าหมาย (Goals) ดังนี้
เป้าหมายที่ 8 การจ้างงานที่มีคุณค่าและการเติบโตทางเศรษฐกิจ (Decent Work and
(สำนกงานเลขาธิการสภาการศึกษา, 2560, น. 12)
ั
Economic Growth)

เอกสารคำสอน รายวิชา 161423 ประเด็นคัดสรรทางการศึกษา 3(3-0-6) เรียบเรียงโดย ผศ.ดร.รักษิต สุทธิพงษ์ หน้า 146 เอกสารคำสอน รายวิชา 161423 ประเด็นคัดสรรทางการศึกษา 3(3-0-6) เรียบเรียงโดย ผศ.ดร.รักษิต สุทธิพงษ์ หน้า 147

ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.รักษต สทธิพงษ | เอกสารค�าสอน ประเด็นคัดสรรทางการศกษา 147
ึ
์
ุ
ิ