Page 209 - เอกสารคำสอน ประเด็นคัดสรรทางการศึกษา

่
ั
3. ศาสตร์พระราชากับการพัฒนาผู้เรียน การศึกษาเล่าเรียนของผู้เรียนตั้งแต่ระดบ สรุปได้ว่า แนวทางการจัดการศึกษาตามศาสตร์พระราชา เป็นการจัดการศึกษาเพือ
ปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับอาชีวศึกษา ระดับอุดมศึกษา ระดับผู้ประกอบอาชพ พัฒนาคนให้มีการดำเนินชีวิตที่ถูกต้อง มุ่งเน้นให้ผู้เรียนเกิดทักษะ กระบวนการคิด การค้นหา
ี
และระดับของผู้สูงอายุจะมีเป้าหมายที่แตกต่างกัน แต่เบื้องต้นของการศึกษาทุกระดับได้น้อม คำตอบด้วยการฝึกปฏิบัติตามสถานการณ์ สามารถสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง มีคุณลักษณะ

นำศาสตร์พระราชาไปบูรณาการการสอนหรือทำกิจกรรม ผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น คือ ผู้เรียนมี นิสัยที่มีพฤติกรรมสอดคล้องกับศาสตร์พระราชา มีการดำรงชีวิตตามหลักปรัชญาของ

เหตุผล ไม่ประมาท มีการคิดวิเคราะห์แก้ปัญหาและนำไปดำเนินชีวิตได้ (ชุติมา วัฒนะคีรี, เศรษฐกิจพอเพียง ซึ่งต้องอาศัยครูและผู้บริหารมืออาชีพที่เป็นผู้จัดกิจกรรมการเรียนรู้
2561) นั้นคือพื้นฐานที่สำคัญต่อการดำรงชีวิตตามหลักเศรษฐกิจพอเพียง มีการวางแผนในการ

ดำรงชีวิต มีจุดมุ่งหมายการปฏิบัติตนในการดำรงชีวิต มีเหตุผลในการกระทำสามารถควบคม บทสรุป
ุ
รายรับรายจ่ายของตนเองตามความเป็นจริงต้องระงับการใช้จ่ายที่เกินความจำเป็น มีความรู้ ศาสตร์พระราชาเป็นศาสตร์ของพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช
และสติปัญญาตามระดับของบุคคลตามช่วงวัย ต้องวิเคราะห์ปัญหาได้แก้ปัญหาได้ มีการ บรมนาถบพิตร รัชกาลที่ 9 ที่ทรงพระราชทานให้ประชาชนทั้งประเทศในการดำรงชีวิต การ

ปรับเปลี่ยนไปในทางที่ดีไม่ยึดติดกับสิ่งที่ไม่ถูกต้องไม่เหมาะสม คิดค้นวิธีการในการพัฒนา ประกอบอาชีพ การศึกษา การพัฒนาประเทศ การทำให้มีความยั่งยืน จุดเริ่มต้นของศาสตร ์

ตนเองในทางที่ถูกต้อง มีการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องในการใช้ทรัพยากรของตนเองและของ พระราชา ทรงพระราชทานหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงเป็นพื้นฐาน ศาสตร์การพัฒนา
ชาติอย่างถูกต้อง มีจิตสำนึกรักธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้ มีความภาคภูมิใจ ประเทศ ได้แก่ หลักการทรงงาน 23 ข้อ ยุทธศาสตร์พระราชทาน “เข้าใจ เข้าถึง พัฒนา”

ั
และเห็นคุณค่าของวัฒนธรรม ค่านิยม เอกลักษณ์ของความเป็นไทย ในระดับการศึกษาระดบ ศาสตร์พระราชาได้ถูกนำไปใช้ในการพัฒนาการศึกษาด้าน 1) การพัฒนาสถานศึกษา มีการ
อาชีวศึกษาและระดับอุดมศึกษา ต้องมีการจัดการศึกษาที่เป็นการเสริมสร้างอัตลักษณ์ของ พัฒนาหลักสูตร พัฒนาการเรียนการสอนโดยการบูรณาการเศรษฐกิจพอเพียงกับศาสตร ์

ผู้เรียนในสาขาวิชาชีพในการสร้างภูมิคุ้มกัน สร้างสรรค์อาชีพ ดำรงชีพพอเพียง หลีกเลี่ยง พระราชาในหัวข้อต่าง ๆ 2) การพัฒนาผู้สอน มีการพัฒนาคุณสมบัติด้านคุณธรรมของผู้สอน
อบายมุข สถานศึกษามีแหล่งเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียงเพื่อดำเนินการโครงการการสร้างอาชีพ พัฒนาเทคนิคการสอน สร้างนวัตกรรมสื่อการสอน และ 3) การพัฒนาผู้เรียน ให้ผู้เรียนมี

พระบรมราโชบายและพระราชกระแสรับสั่งสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวมหาวชิราลงกรณ ความรู้ ความคิด ปฏิบัติงานอย่างคิดวิเคราะห์ และส่งผลให้อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข

์
บดินทรเทพยวรางกูร รัชกาลที่ 10 ทรงตอบรับเป็นพระมหากษัตริยเมื่อวันที่ 1 ธันวาคม 2559
ด้านการศึกษาในภาพรวม คือ สืบสานพระราชปณิธานหรือพระราชกระแสรับสั่งรัชกาลที่ 9 คำถามท้ายบท

เรื่องการสร้างคนดี การศึกษาทรงเน้นให้สร้างพื้นฐานให้แก่เด็กมีทัศนคติที่ถูกต้อง มีอุปนิสัยที่ดี 1. ศาสตร์พระราชา คืออะไร และมีความสำคัญอย่างไรในการพัฒนาประเทศชาติ

มั่นคงเข้มแข็ง มีอาชีพมีงานทำ เน้นให้เยาวชนมีความสนใจและเข้าใจเรื่องสถาบันและ 2. ศาสตร์พระราชา มีแนวคิด หลักการอย่างไรในการประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน
ประวัติศาสตร์ ทรงมอบหมายให้กระทรวงศึกษาธิการดำเนินการบูรณาการโครงการที่ได้ 3. ศาสตร์พระราชา มีความเกี่ยวข้องและสัมพันธ์กันอย่างไรกับการพัฒนาที่ยั่งยืน

ดำเนินการตามพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว รัชกาลที่ 9 และโครงการในส่วนของพระ 4. แนวการเรียนรู้ศาสตร์พระราชา คืออะไร และมีประโยชน์อย่างไรในการพัฒนา

เจ้าอยู่หัว รัชกาลที่ 10 เข้าด้วยกัน (บีบีซีนิวส์ไทย, 2561) นอกจากนั้น สมเด็จพระเทพรัตน์ราช 5. หลักการทรงงาน 23 ข้อ คืออะไร และมีแนวทางอย่างไรสำหรับการประยุกต์ใช้

สุดาฯ สยามบรมราชกุมารี และพระบรมวงศานุวงศ์ทุกพระองค์มีการทรงงานในการติดตาม 6. การประยุกต์ใช้หลักการ “เข้าใจ เข้าถึง พัฒนา” ในการพัฒนาศึกษาเป็นอย่างไร
โครงการต่าง ๆ ทั้งสถานศึกษา เครือข่ายการเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง โครงการส่งเสริมอาชพ
ี
7. ภูมิสังคมและการเรียนรู้ คืออะไร และมีแนวทางประยุกต์ใช้อย่างไรในการศึกษา
ตามศาสตร์พระราชา โดยทรงพระกรุณาพระราชทานคำชี้แนะทำให้เกิดความยั่งยืนในความ
8. พระบรมราโชวาทด้านการศึกษา มีความสำคัญอย่างไรในการพัฒนาการศึกษา
เป็นอยู่ของพสกนิกรชาวไทยในการประกอบอาชีพ การอยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข มีการชวยเหลือ
่
9. ศาสตร์พระราชากับการพัฒนาการศึกษาของไทย คืออะไร และมีจุดเด่นอย่างไร
ซึ่งกันและกัน ถือเป็นการสร้างความยั่งยืนของศาสตร์พระราชาตามพระราชปณิธานของ
10. แนวทางการพัฒนาสถานศึกษา ครูและผู้เรียนตามศาสตร์พระราชาเป็นอย่างไร
พระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช บรมนาถบพิตร รัชกาลที่ 9

เอกสารคำสอน รายวิชา 161423 ประเด็นคัดสรรทางการศึกษา 3(3-0-6) เรียบเรียงโดย ผศ.ดร.รักษิต สุทธิพงษ์ หน้า 180 เอกสารคำสอน รายวิชา 161423 ประเด็นคัดสรรทางการศึกษา 3(3-0-6) เรียบเรียงโดย ผศ.ดร.รักษิต สุทธิพงษ์ หน้า 181

ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.รักษต สทธิพงษ | เอกสารค�าสอน ประเด็นคัดสรรทางการศกษา 181
ึ
์
ิ
ุ