Page 205 - เอกสารคำสอน ประเด็นคัดสรรทางการศึกษา

4. เป็นพลเมืองดี กล่าวคือ การเป็นพลเมืองดีเป็นหน้าที่ของทุกคน สถานศึกษาและ การจัดการศึกษาเพื่อการพัฒนาคุณภาพชีวิตอย่างยั่งยืน จึงต้องดำเนินการส่งเสริม

สถานประกอบการต้องส่งเสริมให้ทุกคนมีโอกาสทำหน้าที่พลเมืองดี การจัดการศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามแผนการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2560-2579 ที่ได้
จากพระราชาโชวาทด้านการศึกษาสู่ปฏิบัติ สามารถแบ่งเป็น 2 ส่วน เปรียบเสมือน กำหนดวิสัยทัศน์ไว้ว่า “คนไทยทุกคนได้รับการศึกษาและเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างมีคุณภาพ

ต้นไม้ที่มีส่วนของลำต้น มีลำต้น ชูดอก ออกผล คือ 1) การสอน ทำให้มีทักษะชีวิตและการ ดำรงชีวิต อย่างเป็นสุข สอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และการเปลี่ยนแปลง

ทำงาน มีความรู้พื้นฐาน มีความรู้เฉพาะทาง และราก เป็นรากแก้วมั่นคง คือ 2) การอบรม ทำ ของโลกศตวรรษที่ 21” รวมถึงแนวปฏิบัติเพื่อให้บรรลุจุดประสงค์ในการจัดการศึกษาคือ 1)
ให้มีคุณธรรม จริยธรรม มีวัฒนธรรม และมารยาท มีความรับผิดชอบในหน้าที่เป็นพลเมืองดี พัฒนาระบบและกระบวนการจัดการศึกษาที่มีคุณภาพและมีประสิทธิภาพ 2) พัฒนาคนไทยให้

ู
(กาญจนา นาคสกุล, 2560) เป็นพลเมืองดี มีคุณลักษณะ ทักษะและสมรรถนะที่สอดคล้องกับบทบัญญัติของรัฐธรรมนญ
สรุปได้ว่า พระบรมราโชวาทด้านการศึกษาของพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภมิ แห่งราชอาณาจักรไทย พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติและยุทธศาสตร์ชาติ 3) พัฒนา
ู
พลอดุลยเดช บรมนาถบพิตร รัชกาลที่ 9 และสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวมหาวชิราลงกรณบดินทร สังคมไทยให้เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ และมีคุณธรรม จริยธรรม รู้รักสามัคคี และร่วมมือผนก
ึ
เทพยวรางกูร รัชกาลที่ 10 ทรงให้ความสำคัญกับการศึกษาของประชาชน ทั้งพื้นที่ห่างไกล กำลังมุ่งสู่การพัฒนาประเทศอย่างยั่งยืน ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และ 4) นำ

จังหวัดชายแดนภาคใต้ให้สามารถเข้าถึงและได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพตั้งแต่ระดับก่อน ประเทศไทยก้าวข้ามกับดักประเทศที่มีรายได้ปานกลาง และความเหลื่อมล้าภายในประเทศ
ประถมศึกษา จนถึงระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย การได้รับการศึกษานี้ยังครอบคลุมถึงเดก ลดลง (ชูศักดิ์ ประเสริฐ, 2560) ตลอดจนมีภูมิคุ้มกันที่ดีให้พร้อมรับผลกระทบ และการ
็
พิการต่าง ๆ เพื่อให้สามารถอยู่ร่วมกับคนปกติ มีชีวิตที่เป็นสุข ช่วยตัวเองได้ และการส่งเสริม เปลี่ยนแปลงที่จะเกิดขึ้นโดยคำนึงถึงความเป็นไปได้ของสถานการณ์ต่าง ๆ โดยใช้ความรอบรู้

่
การพัฒนาการฝึกหัดครู และผู้บริหารสถานศึกษา ให้สามารถดำเนินงานด้านการศึกษาให้มี เกี่ยวกับวิชาการต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องอย่างรอบด้านมีความรอบคอบที่จะนำความรู้เหลานั้นมา
ความก้าวหน้าและพัฒนาอย่างต่อเนือง พิจารณาให้เชื่อมโยงกันเพื่อประกอบการวางแผนและความระมัดระวังในขั้นปฏิบัติ มีความ
่
ตระหนักในคุณธรรมมีความซื่อสัตย์สุจริตอดทน พากเพียรและใช้สติปัญญาในการดำเนินชวิต
ี
ศาสตร์พระราชากับการพัฒนาการศึกษา (สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา, 2560)

ศาสตร์พระราชากับการพัฒนาการศึกษาในยุค Thailand 4.0 เป็นความท้าทายทาง แนวคิดของการจัดการศึกษาตามแผนการศึกษาแห่งชาติยึดหลักการ เป้าหมาย และ

การศึกษาของโลกศตวรรษที่ 21 ที่ต้องเผชิญกับการเปลี่ยนแปลงของบริบทเศรษฐกิจและสังคม แนวคิดของหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เป็นแนวทางการดำรงชีวิตและการประพฤติ
และการแข่งขันกับนานาประเทศ การศึกษาจึงเป็นรากฐานในการพัฒนาคนและคุณภาพของ ปฏิบัติตนของประชาชนทุกระดับเพื่อการดำรงชีวิตในสังคมอย่างพอเพียงเท่าทันและเป็น

คนของประเทศให้มีเจริญก้าวหน้าและแก้ไขปัญหาต่าง ๆ ในสังคมได้ เนื่องจากการศึกษา เป็น การศึกษา ต้องอาศัยการถ่ายทอดองค์ความรู้ศาสตร์พระราชาของครู จึงต้องพัฒนาสมรรถนะ

กระบวนการที่ช่วยให้คนได้พัฒนาตนเองด้านต่าง ๆ ตลอดชีวิต มีการพัฒนาศักยภาพของ ให้เป็นบุคคลสามารถเลือกใช้วิธีที่ง่ายที่สุดในการสื่อสารกับเยาวชนและชาวบ้านเพื่อสร้าง
ตนเอง และขีดความสามารถด้านต่าง ๆ ในการดำรงชีวิตและประกอบอาชพได้อย่างมีความสุข ปัญญาและแก้ปัญหาเพื่อการพึ่งตนเองได้ ซึ่งแนวพระราชดำริในการพัฒนานั้นเพื่อให้เข้าใจ
ี
(กานนา สงกรานต์ และกานต์ วิสุทธสีลเมธี, 2559) การดำเนินงานเพื่อบรรลุเป้าหมายการ เข้าถึง ในระยะแรกแล้วจึงพัฒนาในระยะต่อไป โดยใช้หลักการสำคัญคือ การเริ่มต้นด้วยตนเอง

พัฒนาที่ยั่งยืนขององค์การสหประชาชาติ 2573 (Sustainable Development Goals : SDGs (Self-initiated) การพึ่งพาตนเองได้ (Self-reliance) และการเป็นต้นแบบเผยแพร่ความรู้
2030) เป็นการจัดการศึกษาให้คนไทยมีทักษะการทำงานในศตวรรษที่ 21 มีคุณธรรม (Prototype and Role Model) เพื่ออยู่รอด (Survival) พึ่งตนเอง (Self-reliance) และยั่งยืน

์
จริยธรรม ประเทศไทยจึงจำเป็นต้องปฏิรูปการศึกษาและการเรียนรู้ เพื่อให้ระบบการศึกษา (Sustainable) (สุเมธ ตันติเวชกุล, 2560; อานนท์ ศักดิ์วรวิชญ, 2560) เป็นการสร้างปัญญา
ั
เป็นกลไกหลักของการขับเคลื่อนประเทศ ภายใต้รฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย กรอบ ทางสังคม เป็นส่วนในการพัฒนาประเทศ ระบบการศึกษาต้องสร้างปัญญาทางสังคม เพื่อการ
ยุทธศาสตร์ชาติระยะ 20 ปี (พ.ศ. 2560-2579) เพื่อให้สามารถนำพาประเทศไปสู่ความมั่นคง พัฒนาพลเมืองให้มีคุณลักษณะมุ่งอนาคต จึงเป็นการสร้างความเข้มแข็งในภาพรวมของการ

มั่งคั่ง และยั่งยืน (สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา, 2560) พัฒนาประเทศที่สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงโลก (ชรินทร์ มั่งคั่ง, 2559)

เอกสารคำสอน รายวิชา 161423 ประเด็นคัดสรรทางการศึกษา 3(3-0-6) เรียบเรียงโดย ผศ.ดร.รักษิต สุทธิพงษ์ หน้า 176 เอกสารคำสอน รายวิชา 161423 ประเด็นคัดสรรทางการศึกษา 3(3-0-6) เรียบเรียงโดย ผศ.ดร.รักษิต สุทธิพงษ์ หน้า 177
ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.รักษต สทธิพงษ | เอกสารค�าสอน ประเด็นคัดสรรทางการศกษา 177

ึ
์
ุ
ิ