Page 231 - เอกสารคำสอน ประเด็นคัดสรรทางการศึกษา

บทสรุป Australian Journal of Teacher Education, 21(2).

การศึกษาเพื่อสร้างความเป็นพลเมืองของต่างประเทศ เป็นการศึกษาผ่าน Branson., & Margaret, S. (1998). The Role of Civic Education: A Forthcoming Education
กระบวนการเรียนรู้ทั้งในระบบ นอกระบบ และตามอัธยาศัย ตลอดจนการเรียนรู้ตลอดชีวิต Policy Task Force Position Paper from the Communitarian Network.

ผ่านกิจกรรมประชาธิปไตยและการฝึกปฏิบัติเป็นไปตามบริบทและสถานการณ์ของแต่ละ Washington, Dc: Center for Civic Education.

ประเทศ มีหลักสูตรด้านความเป็นพลเมืองเป็นการเฉพาะ ที่มุ่งให้พลเมืองของตนมีความรอบรู้ Bruen, J. (2014). Politics: interest, participation and education. Comparing the

และตื่นรู้ในระบอบประชาธิปไตย เคารพกฎหมาย รู้จักสิทธิหน้าที่ ความรับผิดชอบ มีความเป็น Republic of Ireland with Germany. Dublin: City University.
ชาติ และคำนึงถึงอัตลักษณ์ของประเทศ เห็นประโยชน์ส่วนรวมมากกว่าส่วนตน มีค่านิยมร่วม Burton, D. (2015). Citizenship Education in Secondary Schools in England. Educational

มีความสามารถในการจัดการการเงินและวางแผนชีวิตในการดำรงตนในระบอบประชาธิปไตย futures, 7(1).

ได้อย่างมีประสิทธิภาพ Center for Civic Education. (2010). National Standards for Civics and Government.
Woodland Hills, Ca: Author.

คำถามท้ายบท Department for Education. (2014). The National Curriculum In England: Framework

1. การศึกษาเพื่อสร้างพลเมือง คืออะไร และมีความสำคัญอย่างไรกับประเทศไทย Document. Department for Education. London: Dfe.

2. แนวคิดการศึกษาเพื่อสร้างพลเมืองของต่างประเทศ คืออะไร และเป็นอย่างไร Eurydice. (2005). Citizenship Education at School in Europe. Brussels: Eurydice.
3. กลไกและวิธีการเพื่อสร้างพลเมืองของต่างประเทศ คืออะไร และเป็นอย่างไร Fass, D., & Street, A. (2011). Schooling The New Generation Of German Citizens: A

4. จุดเด่นการศึกษาเพื่อสร้างพลเมืองของต่างประเทศ คืออะไร และเป็นอย่างไร Comparison of Citizenship Curricula In Berlin and Baden-Württemberg.

5. แนวคิดการศึกษาเพื่อสร้างพลเมืองของต่างประเทศ มีความแตกต่างกันอย่างไร Routledge, 37 (4), 469–479.
Kaihari, K. (2014). Democracy and Human Rights in Finnish Basic Education. Finnish
6. กลไกและวิธีการเพื่อสร้างพลเมืองของต่างประเทศ มีความแตกต่างกันอย่างไร
National Board Of Education. Retrieved (February 10, 2016) from
7. จุดเด่นการศึกษาเพื่อสร้างพลเมืองของตางประเทศ มีความแตกต่างกันอย่างไร
่
http://www.oph.fi.
8. การประยุกต์ใช้แนวคิดการศึกษาเพื่อสร้างพลเมืองของต่างประเทศ เป็นอย่างไร
Kekkonen, S. (2007). Programme Management within The Finnish Government: Prime
9. การประยุกต์ใช้กลไกและวิธีการเพื่อสร้างพลเมืองของต่างประเทศ เป็นอย่างไร
Minister’s Office Publications 12/2007. Helsinki: Prime Minister´s Office.
10. การประยุกต์ใช้จุดเด่นการศึกษาเพื่อสร้างพลเมืองของต่างประเทศ เป็นอย่างไร Lee, D. H. L., Hong, H., & Niemi, H. (2014). A Contextualized Account of Holistic

Education in Finland and Singapore: Implications on Singapore Educational

เอกสารอ้างอิง Context. Manila: De La Salle University.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2559). รายงานการวิจัยเพื่อจัดทำข้อเสนอเชงนโยบาย Lohmar, B., & Eckhardt, T. (2015). The Education System in The Federal Republic of
ิ
การพัฒนาการศึกษาเพื่อสร้างความเป็นพลเมือง. กรุงเทพฯ: บริษัท พริกหวาน Germany 2013/2014: A Description of The Responsibilities , Structures and
กราฟฟิก. Developments in Education Policy for The Exchange of Information In

อรณิช รุ่งธิปานนท์. (2553). รัฐสภาสหราชอาณาจักร :สภาสามัญ สภาขุนนางหน่วยงาน Europe. Bonn: Kmk.

สนับสนุน. กรุงเทพฯ: สำนักวิชาการ สำนักเลขาธิการสภาผู้แทนราษฏร.
Berlach, R. (1996). Citizenship Education. Australian And Singaporean Perspectives.

เอกสารคำสอน รายวิชา 161423 ประเด็นคัดสรรทางการศึกษา 3(3-0-6) เรียบเรียงโดย ผศ.ดร.รักษิต สุทธิพงษ์ หน้า 202 เอกสารคำสอน รายวิชา 161423 ประเด็นคัดสรรทางการศึกษา 3(3-0-6) เรียบเรียงโดย ผศ.ดร.รักษิต สุทธิพงษ์ หน้า 203

ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.รักษต สทธิพงษ | เอกสารค�าสอน ประเด็นคัดสรรทางการศกษา 203
์
ึ
ุ
ิ