Page 81 - เอกสารคำสอน ประเด็นคัดสรรทางการศึกษา

ความหมายของจรรยาบรรณ จริยธรรมการเขียนรายงานทางวิชาการ

จรรยาบรรณ คืออะไร จรรยาบรรณ คือ ความประพฤติของผู้ที่ประกอบวิชาชพ เพื่อ ข้อบังคับคุรุสภาว่าด้วยแบบแผนตามจรรยาบรรณของวิชาชีพ พ.ศ. 2550 เป็นแบบ
ี
รักษาชือเสียง เกียรติคุณของวิชาชีพนั้น ๆ โดยบัญญัติข้อที่ควรปฏิบัติในวิชาชีพไว้เป็นลาย แผนที่ประมวลพฤติกรรมตัวอย่างที่กำหนดขึ้นตามจรรยาบรรณของวิชาชีพทางการศึกษา สิ่งที่
่
ลักษณ์อักษรเพื่อให้มีผลทางกฎหมาย (ธีรศักดิ์ อัครบวร, 2545, น. 128; ยนต์ ชุ่มจิต, 2554, ควรปฏิบัติและสิ่งที่ควรละเว้น ซึ่งสรุปส่วนที่เกี่ยวข้องกับการเขียนรายงานทางวิชาการ ดังนี ้

น. 206) และอาจกล่าวได้ว่า จรรยาบรรณ เป็นประมวลความประพฤติที่ผู้ประกอบวิชาชีพ ส่วนที่ 1 จรรยาบรรณต่อตนเอง ข้อ 5 ครูต้องมีวินัยในตนเอง พัฒนาตนเองด้าน

ชั้นสูง ควรปฏิบัติตามข้อกำหนดเพื่อรักษาชื่อเสียงและหากผู้ใดประพฤติผิดจรรยาบรรณก ็ วิชาชีพ บุคลิกภาพและวิสัยทัศน์ให้ทันต่อการพัฒนาทางวิชาการ เศรษฐกิจ สังคมและ
จะต้องถูกลงโทษตามกฎหมาย (สันติ บุญภิรมย์, 2557, น. 152) การเมืองอยู่เสมอ (ก) พฤติกรรมที่พึงประสงค์ (4) ศึกษาหาความรู้ วางแผนพัฒนาตนเอง

สรุปได้ว่า จรรยาบรรณ หมายถึง ข้อกำหนดที่ควรปฏิบัติในวิชาชีพชั้นสูงเพื่อรักษา พัฒนางาน และสะสมผลงานอย่างสม่ำเสมอ (ข) พฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ (4) ไม่รับรู้หรือไม ่

ชื่อเสียง เกียรติคุณและสถานภาพทางสังคม ซึ่งอาจมีทั้งที่เป็นลายลักษณ์อักษรและไม่เป็นลาย แสวงหาความรู้ใหม่ ๆ ในการจัดการเรียนรู้และการปฏิบัติหน้าที่
ลักษณ์อักษร แต่เมื่อกระทำผิดจรรยาบรรณอาจได้รับโทษทางวินัยได้ ส่วนที่ 2 จรรยาบรรณต่อวิชาชีพ ข้อ 6 ครูต้องรัก ศรัทธา ซื่อสัตย์สุจริต รับผิดชอบ

่
ต่อวิชาชีพและเป็นสมาชิกที่ดีขององค์กรวิชาชพ (ก) พฤติกรรมที่พึงประสงค์ (1) แสดงความชน
ี
ื
ความสำคัญของจรรยาบรรณ ชมและศรัทธาในคุณค่าของวิชาชีพ (2) รักษาชื่อเสียงและปกป้องศักดิ์ศรีแห่งวิชาชีพ (3) ยก
จรรยาบรรณมีความสำคัญอย่างไร จรรยาบรรณช่วยให้สมาชิกในแต่ละวิชาชีพมี ย่องและเชิดชูเกียรติผู้มีผลงานในวิชาชีพให้สาธารณชนรับรู้ (4) อุทิศตนเพื่อความก้าวหน้าของ
่
ความประพฤติที่ถูกต้อง อยู่ในระเบียบแบบแผนที่ดีงาม มีความซื่อสัตย์ ยุติธรรม มีจริยธรรม วิชาชีพ (5) ปฏิบัติหน้าที่ด้วยความรับผิดชอบ ซือสัตย์สุจริตตามกฎระเบียบและแบบแผนของ
ี
ทำให้งานที่ทำได้มาตรฐานและมีคุณภาพ เป็นที่เชื่อถือในสังคม มีภาพพจน์ที่ดี ช่วยลดปัญหา ทางราชการ (6) เลือกใช้หลักวิชาที่ถูกต้อง สร้างสรรค์เทคนิค วิธีการใหม่ ๆ เพื่อพัฒนาวิชาชพ
และความเสี่ยงที่เกี่ยวข้องกับโทษทางกฎหมายที่จะเกิดขึ้นตามมา (พิชัย ไชยสงคราม, 2542, (7) ใช้องค์ความรู้หลากหลายในการปฏิบัติหน้าที่และแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสมาชิกในองค์การ
น. 126) และเมื่อบุคคลได้ปฏิบัติตามจรรยาบรรณจะก่อให้เกิดประโยชน์ต่อผู้รับบริการใน (8) เข้าร่วมกิจกรรมของวิชาชีพหรือองค์กรวิชาชีพอย่างสร้างสรรค์ (ข) พฤติกรรมที่ไม่พึง

วิชาชีพ ทำให้รู้สึกมีความพึงพอใจ เป็นการส่งเสริมภาพลักษณ์ที่ดีและทำให้วิชาชพนั้นให้สูงขึ้น ประสงค์ (1) ไม่แสดงความภาคภูมิใจในการประกอบวิชาชีพ (2) ดูหมิ่น เหยียดหยาม ให้ร้ายผู้
ี
(สันติ บุญภิรมย์, 2557, น. 152) ร่วมประกอบวิชาชีพ ศาสตร์ในวิชาชีพหรือองค์กรวิชาชีพ (3) ประกอบการงานอื่นที่ไม ่
ข้อบังคับคุรุสภาว่าด้วยจรรยาบรรณของวิชาชีพ พ.ศ. 2556 ได้ประกาศใช้เพื่อให้ผู้ เหมาะสมกับการเป็นผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษา (4) ไม่ซื่อสัตย์สุจริต ไม่รับผิดชอบหรือไม่

ประกอบวิชาชีพทางการศึกษาได้ปฏิบัติตามข้อกำหนดเกี่ยวกับคุณลักษณะและคุณภาพที่พึง ปฏิบัติตามกฎ ระเบียบหรือแบบแผนทางราชการจนก่อให้เกิดความเสียหาย (5) คัดลอกหรือ

ี
ประสงค์ในการประกอบวิชาชีพ ซึ่งต้องคำนึงถึงจรรยาบรรณต่อตนเอง จรรยาบรรณต่อวิชาชพ นำผลงานของผู้อื่นมาเป็นของตน (6) ใช้หลักวิชาไม่ถูกต้องในการปฏิบัติวิชาชีพ ส่งผลให้ศิษย ์
จรรยาบรรณต่อผู้รับบริการ จรรยาบรรณต่อผู้ร่วมประกอบวิชาชีพ และจรรยาบรรณต่อสังคม หรือผู้รับบริการเกิดความเสียหาย (7) ใช้ความรู้ทางวิชาการ วิชาชีพหรืออาศัยองค์กรวิชาชีพ

ี
จรรยาบรรณของวิชาชพ เป็นมาตรฐานการปฏิบัติตนที่กำหนดขึ้นเป็นแบบแผนในการ แสวงหาผลประโยชน์เพื่อตนเองหรือผู้อื่นโดยมิชอบ
ู
ประพฤติตน ซึ่งผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษาต้องปฏิบัติตาม เพื่อรักษาและส่งเสริมเกียรติ จริยธรรมการเขียนรายงานทางวิชาการ เป็นหลักปฏิบัติที่ดีงามถกต้องตามแบบแผน
คุณชื่อเสียงและฐานะของผู้ประกอบวิชาชพทางการศึกษาให้เป็นที่เชื่อถือศรัทธาแก่ผู้รับบริการ ของการเขียนงานวิชาการ ซึ่งผู้เขียนจะต้องนำมาเป็นหลักในการศึกษาค้นคว้าและทำรายงาน
ี
และสังคม อันจะนำมาซึ่งเกียรติและศักดิ์ศรีแห่งวิชาชีพ (ราชกิจจานุเบกษา, 2556, น. 73) ทางวิชาการ โดยจะนำผลงานของบุคคลอื่นมาเป็นของตนเองไม่ได้ กล่าวคือ ผู้ใดนำผลงานของ

ี
สรุปได้ว่า จรรยาบรรณมีความสำคญตอผู้ประกอบวิชาชีพและผู้รับบริการในวิชาชพ ผู้อื่นมาใช้โดยไม่ได้ขออนุญาต หรือไม่ได้รับความเห็นชอบถือเป็นความผิดทางกฎหมายและผิด
ั
่
ถ้าผู้ประกอบวิชาชีพปฏิบัติตามจรรยาบรรณก็จะทำให้งานมีคุณภาพ ได้มาตรฐาน ส่งผลให้ จริยธรรมทางวิชาการ ซึ่งผู้ถูกละเมิด หรือถูกคัดลอกผลงานสามารถฟ้องร้องเอาผิดกับผู้ลอก
ผู้รับบริการรู้สึกพึงพอใจและให้การยอมรับในวิชาชีพ ตลอดจนมีความภาคภูมิใจในวิชาชีพ เลียนได้ (คณาจารย์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย, 2555, น. 177-178)

เอกสารคำสอน รายวิชา 161423 ประเด็นคัดสรรทางการศึกษา 3(3-0-6) เรียบเรียงโดย ผศ.ดร.รักษิต สุทธิพงษ์ หน้า 52 เอกสารคำสอน รายวิชา 161423 ประเด็นคัดสรรทางการศึกษา 3(3-0-6) เรียบเรียงโดย ผศ.ดร.รักษิต สุทธิพงษ์ หน้า 53
ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.รักษต สทธิพงษ | เอกสารค�าสอน ประเด็นคัดสรรทางการศกษา 53

ิ
์
ุ
ึ