Page 108 - LIBRO DE ACTAS-II-JORINVEDUC-2016

“LOS JUEGOS EN LOS CENTROS DE ACTIVIDADES INFANTILES DE LA QUEBRADA DE
HUMAHUACA”

Lilian Sotar
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RESUMEN

La ponencia hace referencia al anteproyecto de investigación que se circunscribe en la indagación
de los juegos de los niños de comunidades coyas en los centros de actividades infantiles (CAI), cuya
línea de acción “camino inicial” esta destinados a los estudiantes del nivel inicial que asisten a una
escuela rural de la quebrada de Humahuaca. Si bien esta línea de acción del CAI pretende generar
condiciones de igualdad de oportunidades para garantizar el ingreso al Nivel Primario de los niños
de los sectores sociales desfavorecidos, como las comunidades aborígenes. Estas propuestas en los
contextos rurales habilitan espacios para reflexionar sobre cuestiones vinculadas a la escolaridad.
Entre estas se rescata al juego como forma de enseñanza en espacios escolarizados no formales
donde los estudiantes pertenecen a la comunidad indígena coya, cuya cultura es un factor relevante
en su integración escolar y desarrollo de competencias. Este proyecto pretende indagar las
prácticas pedagógicas que incluyan al juego para develar los elementos que intervienen al momento
de jugar en espacios escolarizados entre estos esta la cultura, la imaginación y la didáctica (Sarlé
2011). De esta manera se brindarán aportes acerca de los juegos en el nivel inicial desarrollados
espacios escolares no formales, como los centros de actividades infantiles. El abordaje
metodológico responde a la perspectiva cualitativa que mediante la etnografía se tratara de llegar
a conocer las vivencias de los niños durante los juegos considerando su perspectiva cultural.

Palabras claves: centro de actividades infantiles, niños de comunidades aborígenes, los juegos en
el nivel inicial.

PONENCIA

INTRODUCCION

El anteproyecto de investigación se circunscribe en la indagación de los juegos de los niños
de comunidades coyas en los centros de actividades infantiles (CAI) , cuya línea de acción “camino
inicial” esta destinados a los estudiantes del nivel inicial que asisten a una escuela rural de la
quebrada de Humahuaca.

Cabe señalar que este programa se enmarca dentro de los marcos legales que rige a la
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educación puesto que el funcionamiento de los mismos es en instituciones de educación primaria y
esta “orientado a ampliar y fortalecer las trayectorias escolares y educativas de los niños y las niñas
que requieren mayor apoyo pedagógico y acompañamiento para acceder y/o completar sus
estudios, con el objetivo de cumplimentar plenamente el derecho a la educación” . En la localidad
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de Hornaditas , departamento de Humahuaca, el CAI comenzó a funcionar en el año 2013 con dos
sedes en escuelas rurales dentro de los programas de políticas socioeducativas que tienden a la
“inclusión educativa” donde se brinda a los niños y las niñas apoyo pedagógico y acompañamiento
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a la escolaridad a cargo de un equipo de docentes, quienes diseñan actividades que tienden a

24 Escuela Superior de danza “Norma Fontenla”. Correo electrónico: lisotar@yahoo.com.ar 108
25 Ley de educación nación 26.206 Titulo V Promoción de la igualdad educativa.
26 Cuadernos de notas I, Centros de actividades infantiles. Ministerio de educación de la Nación.
27 La inclusión educativa garantiza el acceso a los niños y niñas a la educación obligatoria.