Page 165 - LIBRO DE ACTAS-II-JORINVEDUC-2016

desnutrición, las precarias condiciones habitacionales, bajos niveles educativos, inestable inserción
laboral, actitudes de desaliento y anomia, poca participación en los mecanismos de integración
social…”Denota “…la situación de aquellos hogares que no logran reunir, en forma relativamente
estable, los recursos necesarios para satisfacer las necesidades básicas de sus miembros, los que
por esa razón se ven expuestos a déficit en su desarrollo físico y psicológico y a insuficiencias en el
aprendizaje de habilidades socioculturales, que pueden incidir en una reducción progresiva de sus
capacidades de obtención de recursos, activándose de este modo los mecanismos reproductores de
la pobreza” (CEPAL, 1991).
Por otra parte, se entiende a la adolescencia como una trama compleja, de aspectos
biológicos, afectivos y sociales. Como una etapa que activa de desconstrucción, construcción y
reconstrucción; un periodo de la vida dónde el pasado, el presente y el futuro se entremezclan,
formando un entramado de deseos y fantasías que no necesariamente siguen una cronología lineal.
(….)
“La adolescencia es un proceso esencialmente psicológico y social, que se reproduce en
algunos grupos humanos- como el nuestro- y que supone la transición progresiva del sujeto
humano desde el estatus infantil al estatus adulto, un proceso que se relaciona íntimamente, pero a
la vez debe distinguirse claramente, de lo que denominamos “pubertad”, es decir, del proceso de
cambios físicos que desembocan en la maduración de los órganos sexuales y la capacidad biológica
de reproducción”. (Marti y otros: 1997).
La constante influencia e interacción mutua que, en el desarrollo real de los adolescentes,
presentan las diversas capacidades implicadas en esa transición influirán en la calidad de las
experiencias de relacionarse e intercambio interpersonal y grupal con sus iguales que pueda tener,
y a su vez influirá en la posibilidad de elaborar, establecer e implicarse en proyectos de futuro. La
adolescencia es un momento en que la persona comienza a tener una existencia propiamente social,
pública, en que se incorpora a la cultura de la sociedad en la que ha nacido. “(Marti y otros, 1997)

Implicancias del trabajo de campo y aspectos metodológicos
La elección metodológica escogida se sustenta en un abordaje cualitativo. Enfoque inserto
dentro de una lógica compleja que permite no disociar las concepciones teóricas de las acciones
empíricas, entendiendo que la misma admite producir descripciones más integradas, construir
anticipaciones hipotéticas, rastrear indicios y desmenuzar el material obtenido. Así también, la
metodología cualitativa consiste en interpretar la subjetividad; comprender a los sujetos en función
de sus representaciones simbólicas, significados y en sus contextos específicos. Procura un diseño
flexible, inserto dentro de una lógica compleja y dialéctica, “una lógica que, a su vez, contiene
reflexividad crítica de auto objetivación del mismo proceso en sí” (Achilli, 2004: 20).
Las lógicas dialécticas, de acuerdo con el pensamiento de Achilli, parten de concebir el
mundo social como complejo, contradictorio y en continuo movimiento. Esta complejidad supone
tener en cuenta los distintos niveles que interactúan entre sí en los procesos sociales. De modo tal
que los niveles socio estructural, institucional y cotidiano interactúan entre sí en una relación
dialéctica.
Al iniciar el trabajo de campo en la escuela, se comenzó con un proceso, que como
investigadora había que contextualizarse, conocer la lógica de funcionamiento de la institución, su
dinámica institucional, identificar a sus actores como por ejemplo porteros, directivos, preceptores,
tutores, actores que tienen permanencia en la escuela, etc de esta manera y con esta información
fui contactandome con informantes claves para la investigación.
Por ejemplo:
Tras la entrevista realizada al Sr. director; quien manifestó, a que persona podía recurrir
para obtener información de los estudiantes “Ud. manéjese con la jefa de las preceptoras o también
con la coordinadora de tutores, que ahora se la presento…” luego de conocer a la coordinadora

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