Page 161 - LIBRO DE ACTAS-II-JORINVEDUC-2016

interpretación significativa a partir de una única instancia, pero generalmente los significados
relevantes aparecen con la recurrencia. La agregación categórica, así como la interpretación directa,
dependen en gran medida de la búsqueda de un patrón de comportamiento. Igualmente, importante
resulta considerar la situación y el rol del investigador en el proceso de investigación en el cual
puede participar, según el caso y entre otras formas, en tanto observador, entrevistador, evaluador,
intérprete, etc. A través de esas modalidades a partir de las cuales desarrolla la investigación, el
investigador, o el equipo, construye el conocimiento necesario para dar cuenta, desde un punto de
vista particular o relativo, de la comprensión e interpretación del caso o los casos abordados.

Avances previstos para la próxima etapa de investigación
El presente trabajo tendrá como unidad de estudio a la escuela rural de Comercio N°1
“Senador. Domingo T. Pérez” de Pampa Blanca, Provincia de Jujuy., tomando como unidad de
análisis a docentes, padres y estudiantes de la institución.
Para recoger información sobre las expectativas de los actores que participan de este
trabajo se utilizarán las siguientes estrategias: Talleres con docentes y estudiantes al iniciar el año
escolar, en julio y al finalizar el mismo, registro de lo observado con el objeto de describir la realidad
desde las voces de los actores. Entrevistas a docentes, padres y estudiantes de 1º y 5º año con la
finalidad de que visibilicen sus expectativas con respecto a la oferta educativa de la institución en
la cual se desarrollará el presente trabajo. La información obtenida servirá para una mejor
comprensión de lo expresado por los entrevistados. Algunos ejes orientadores serán:
-Concepciones del papel social de la escuela.
-Valoraciones sobre la oferta académica que ofrece la escuela.
-Concepciones de lo valioso en la escuela
-Imágenes de la “escuela que quisiera tener cada uno de los actores participantes.
-Experiencias positivas/negativas en relación a su contacto con la escuela.

Bibliografía
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Universidad Nacional de Rosario
Burgos, Alejandro. “Experiencias de educación popular de los movimientos sociales de América
Latina: desafíos y potencialidades”. Educación y resistencia: la Escuela de Agroecología del
OCASE/VC.Becario doctoral IDES/PREJET-CONICET. Miembro del Equipo de Investigación
UBACyT (código: 20020100100619) en el IICE-FFyL-UBA X Jornadas de sociología de la UBA.
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Documento Base - Ley 26.206 - Anexo resolución CFE N° 128 del 13 de diciembre.

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