Page 191 - LIBRO DE ACTAS-II-JORINVEDUC-2016

“CIUDADANÍA Y ESCUELA. OPINIONES DE ESTUDIANTES DE NIVEL SECUNDARIO EN
TUCUMÁN”

Claudia Adriana Ferreiro
Ma. Paulina Cerisola Moreno
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RESUMEN
El campo problemático del proyecto de investigación: “La Educación de los jóvenes para la
construcción de ciudadanía en la Argentina del siglo XXI: Desafíos y propuestas”. (26/H525 SCAIT
– UNT) refiere a los procesos de construcción de ciudadanía de los jóvenes en la Escuela Secundaria.
La cuestión de la ciudadanía en los jóvenes de nuestra provincia exige un abordaje desde las
perspectivas filosófica; política y pedagógica. Una sociedad democrática será posible si la educación
aborda la formación ciudadana como una de las funciones más relevantes ya que posibilitará el
aprendizaje del lenguaje, de reglas y principios éticos comunes; así como la integración social y la
capacidad de vivir con otros. En este trabajo se presentan avances en la relación teoría-empiria
aportando tópicos desde el marco teórico elaborado que permitieron analizar y reflexionar sobre
modos de habitar la escuela. Se trata de un estudio cualitativo, en el que se analiza el discurso de
los estudiantes del último año de la Educación Secundaria en cuatro instituciones de la provincia
de Tucumán. Los tópicos a los que refiere la indagación son: espacios de participación en la escuela,
normas escolares, ser ciudadano, convivencia y diversidad. Como docentes universitarios tenemos
la responsabilidad de analizar e interpretar el sentido y los valores de la educación del Siglo XXI y
ofrecer aportes teóricos configuradores de pedagogías nuevas, tendientes a la formación de jóvenes
autónomos, moralmente responsables y comprometidos en la construcción de una sociedad
democrática.

PONENCIA
Introducción
Los avances de investigacio n que presentamos, se enmarcan en el proyecto N° 26/H525
seleccionado por la Secretarí a de Ciencia Arte e Innovacio n Tecnolo gica de la UNT (convocatoria
2013) y, expresa la preocupacio n y los intereses de un grupo de investigadores que, desde diversas
a reas, confluyen en torno a un campo problema tico: la educacio n de los jo venes para el ejercicio de
la ciudadaní a en la Argentina del siglo XXI. Los antecedentes de investigacio n y los marcos
normativos sobre los to picos de intere s (Juventud – Construccio n de Ciudadaní a – Educacio n
Secundaria) dan cuenta de un recorrido diverso, ligado a los momentos socio-histo ricos en los que
se han producido. Por un lado, en nuestro paí s a fines del an o 2005, se sanciona la Ley 26061 de
proteccio n integral de los derechos de la infancia y la juventud, en 2006, la Ley 26206 de Educacio n
Nacional, que establece la obligatoriedad de la educacio n secundaria y, en el an o 2012, se promulga
la Ley 26.774, con la que se amplí a el derecho a votar de los jo venes con 16 an os cumplidos - aunque
no sea obligatorio- que en sus fundamentos, explicita la ampliacio n de los derechos polí ticos de los
jo venes; constituye ndose así un nuevo paso en el proceso de construccio n de mayor ciudadaní a.
Esta red de regulaciones va creando perfiles, competencias y responsabilidades en la sociedad civil,
en las instituciones y en los actores del Estado. Este plexo normativo configura un nuevo escenario
en la trama que entretejen los procesos sociales y sustentan las relaciones intergeneracionales, al
definir nuevas condiciones para las pra cticas tendientes a estimular la capacidad de los jo venes de

53 Ciencias de la Educación - Facultad de Filosofía y Letras. Universidad Nacional de Tucumán. 191
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