Page 330 - LIBRO DE ACTAS-II-JORINVEDUC-2016

indagaciones, de búsquedas y rastreos que aclaran una construcción, reflexiva y recursiva de la
combinación de dos puntos, el primero de inicio o partida y el otro de llegada, con diferentes niveles
de profundización en la construcción de un objeto de investigación por el investigador o grupo de
investigadores.
Los referentes teóricos de partida, harán referencia a nociones de la micropolítica de las
organizaciones (Sociología de las organizaciones), los procesos de la construcción social (Sociología
comprensiva), la dimensión institucional (Análisis Institucional) y la capacitación (Pedagogía de la
formación docente) como puntos de inicio del trabajo.
Las referencias teóricas de Ball, S (1989) han generado una teoría alternativa sobre la
comprensión de las organizaciones de la educación; análisis que reconoce desde un enfoque
explicito: el poder, la diversidad de metas, la dispuesta ideológica, conflicto, intereses, actividad
política y control. En este sentido las instituciones educativas, se caracterizan por la ausencia del
consenso; este fenómeno se apoya en la estructura de su funcionamiento debido a las exigencias y
expectativas en las cuales se hayan involucradas (micropolítica)
Acerca de la construcción social Berger, P & Luckmann, T (1988) señalan que la vida
cotidiana se presenta como una realidad interpretada por los hombres y que esta tiene un
significado subjetivo, se transforma en un mundo de coherencia. Este principio observa que la
construcción social de la realidad se expresa en la vida cotidiana de los hombres
La construcción de la realidad se estructura sobre elementos como: la interacción social, el
lenguaje y el conocimiento, en este sentido se señala a la interacción y al contexto como marcos de
contención de los procesos de construcción de funciones sociales.
Fernández, L (1994) señala que los estudios institucionales han informado que lo institucional
como trama compleja y multi-determinada se haya vinculada a las construcciones de los sujetos,
esta se expresa en la interacción con determinadas condiciones materiales y organizacionales
En este contexto, un polo de importancia radica en el posicionamiento –lugar-del sujeto en
la trama relacional de los sistemas de poder y de las peculiaridades de los sistemas mismo, él sujeto
que se encuentra comprendido en el desenvolvimiento o despliegue de funciones en un ámbito
institucional, cuenta con una personalidad que regula y selecciona sus acciones, producto de la
socialización y la participación en la vida cotidiana institucional, ambas vías de incorporación de la
dimensión institucional.
En relación a la capacitación Cipolleti (2010) la conceptualiza como práctica social y, por
ende, política, que se construye a partir de orientaciones de valor que le imprimen sentidos y
significados en las prácticas docentes.
Esta relación a esta construcción se diferencia de otras formas que se vincularon a la
carencia y a la adaptación de los sujetos a quienes se dirigía, pretende con ello señalar la autonomía
de los sujetos, para la producción y la resolución creativa de problemas que se presentan en el
desarrollo profesional docente, aunque ello este sujeto a los actores sociales, las instituciones y
marcos regulatorios.

Lo metodológico en la investigación.
La línea de trabajo en el cual se inscribe el estudio se halla en consonancia con la perspectiva
interpretativa, que se interesa por la manera en que la complejidad de las interacciones sociales se
expresa en la vida cotidiana y por el significado que los sujetos atribuyen a esas interacciones.
Estableciendo este supuesto como punto de partida las estrategias seleccionada para el
trabajo en campo responden a el estudio de caso que se define según Cifuentes Gil (2001) que cita
a Vélez y Galeano (2000) referencian a este como estrategia investigativa de descripción,
interpretación o evaluación de una realidad social particular. El caso como unidad de investigación
se estudia en sí mismo y en correlación con otro, como acontecimiento significativo, en su marco
socio-cultural particular. Permite comprender desarrollando afirmaciones teóricas sobre

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