Page 334 - LIBRO DE ACTAS-II-JORINVEDUC-2016

“DESARROLLO PROFESIONAL DE EGRESADOS NÓVELES EN LAS ESCUELAS DE NIVEL
SECUNDARIO”

Alicia Mónica Oudin 153

RESUMEN
La investigación tiene como objeto el estudio el desarrollo profesional de los nóveles egresados de
los Profesorados de la FCEQyN-UNaM- en las escuelas secundarias de Misiones. Los objetivos
propuestos son: Conocer y comprender las representaciones, valoraciones, creencias,
significaciones que tienen los egresados acerca de su lugar de trabajo como campo de aprendizaje
profesional. Describir los recursos, las modalidades y procesos de inserción que se llevan a cabo en
las escuelas secundarias; Detectar y analizar el lugar que tienen los egresados aprendiendo en la
escuela y el sentido que le otorgan a su propia acción; y, proporcionar aportes teóricos y elementos
referenciales para ampliar la concepción de formación docente. La metodología se enmarca en la
lógica cualitativa, desde una perspectiva interpretativa crítica. Se considera la perspectiva de los
actores, teniendo en cuenta qué esperan, cómo son recibidos, qué sienten y qué creen que aprenden.
Se busca profundizar qué hay detrás de esas situaciones y aprendizajes y recuperar las anécdotas e
historias de vida como un hecho social. La investigación mira el contexto institucional actual donde
se desempeñan los egresados. Considerar las características de la escuela, de los docentes que
trabajan allí, de los directivos, alumnos, así como otros elementos del contexto institucional. Se
privilegia el análisis de caso, historias de vida a través de entrevistas en profundidad con registro,
para que los docentes puedan explicitar cómo viven su proceso de inserción laboral y qué creen que
están aprendiendo.

PONENCIA

Fundamentación y justificación de la elección del tema
En el proyecto se trabaja centrando la mirada en el Desarrollo Profesional de egresados
nóveles en las escuelas de nivel secundario y, los aprendizajes resultantes de la práctica en la iniciación
de la actividad docente en las escuelas.
Pensar en la formación docente, no involucra únicamente la formación de grado y la
capacitación. Pensamos que el lugar donde trabaja el docente genera aprendizajes que influyen en
la trayectoria profesional. Existen aspectos que hacen a la vida profesional y cotidiana en la
institución que colaboran en la construcción de la actividad docente, constituyéndose en elementos
de aprendizajes para el desarrollo profesional.
El proceso de desarrollo profesional que se da en las escuelas, es una red muy compleja, es
un lugar donde se entrecruzan diversas prácticas y se generan múltiples y variados aprendizajes
para el desempeño profesional.
Cada escuela donde el docente desarrolla su profesión, genera una multiplicidad de
situaciones de inserción y por ende, de aprendizajes que llevan a construir de un modo situado y
particular la trayectoria profesional con otros. De allí que las cosas que los sujetos viven, serán
consideradas como un hecho social, que involucra el sentido común; las creencias; las prácticas
instaladas, como, por ejemplo, los rituales; las innovaciones; los valores; los modos de relación y
comunicación que conforman los saberes de la vida cotidiana en la escuela.
Consideramos que el objeto de investigación se irá construyendo a partir de la observación de las

153 Departamento de Formación Docente y Educación Científica, Facultad de Ciencias Exactas, Químicas y 334
Naturales (FCEQyN), Universidad Nacional de Misiones (UNaM), Argentina. Dirección electrónica:
monicaoudin@yahoo.com.ar