Page 419 - LIBRO DE ACTAS-II-JORINVEDUC-2016

escuela secundaria por el acceso y la permanencia emerge: jóvenes y adultos que no pudieron
cursar o terminar el nivel, personas en contextos de privación de la libertad, personas con
necesidades especiales, las que se encuentran por razones de salud con internación en
hospitales o en sus propios domicilios, los pueblos indígenas comprendidos en la educación
intercultural bilingüe y la población que habita en zonas rurales 217 . Pensar en ellos como sujetos
de la educación permite problematizar su visibilidad como estudiantes dentro de las
dimensiones pedagógicas y didácticas de los planes de estudio vigentes de Formación de para
profesores para el nivel secundario.
Esta cuestión remite también a la problematización por la formación de profesores para
la escuela secundaria que transcurre en las Universidades. ¿En qué claves políticas-pedagógicas
se enmarcan estas propuestas formativas teniendo como marco de anclaje los actuales
escenarios en que la escuela secundaria se inscribe? Cuestiones como la obligatoriedad y sus
implicancias, la interpelación a los modos de organización escolares; otros itinerarios escolares
posibles de desarrollo de las trayectorias estudiantiles de los estudiantes y sus relaciones con
las formas de enseñanza que permitan desarrollarse como profesores comprometidos con estos
desafíos ¿constituyen contenidos de enseñanza formativos de los futuros profesores?
Nos interesa describir cuáles son las principales problemáticas que se han venido
abordando en los Planes de formación docente de la Universidad Nacional de Quilmes y cómo
este bagaje teórico tensiona las formas en que los futuros profesores afrontan las situaciones
desafiantes que aparecen en las aulas de la actual escuela secundaria, focalizando en la mirada
que construyen al respecto, los docentes en sus instancias de residencia.
La resolución CFE N° 188/12 Plan Nacional de Educación Obligatoria y Formación Docente
establece como uno de sus objetivos para el nivel de Educación Secundaria, el fortalecimiento de las
trayectorias escolares generando mejores condiciones para la enseñanza y los aprendizajes.
A partir de la sanción de la Ley de Educación Nacional N° 26.206, la obligatoriedad de la
secundaria sienta las bases para que el cursado de este nivel educativo se convierta en un derecho
para todos los adolescentes, jóvenes y adultos y garantizar las condiciones en un deber para el Estado.
La Resolución CFE 84/09 218 establece entre sus finalidades “garantizar condiciones
pedagógicas y materiales para hacer efectivo el tránsito por el nivel obligatorio, con prioridad en
aquellos sectores más desfavorecidos”. Esto implica, entre otras cosas, revisar y poner en
cuestión los dispositivos, prácticas y representaciones que naturalizan, facilitan o producen,
procesos de selección y exclusión.
Plantear el desafío del ingreso de todos a la secundaria, su permanencia con aprendizajes
relevantes y su egreso, ubica necesariamente en el centro de las miradas y de las preocupaciones los
múltiples problemas que presentan los jóvenes en sus trayectorias escolares. Implica en consonancia,
generar ofertas equitativas y justas en la distribución de saberes, formativas para los que se
desempeñan como docentes en este nivel educativo, y que tengan en su trama, la pretensión explícita
de revisar los dispositivos que generan exclusión y que se presentan naturalizadas en ciertas
prácticas educativas que promueven experiencias educativas de baja intensidad para muchos
adolescentes y jóvenes y adolescentes.
En este marco, cobra relevancia la preocupación por el acompañamiento a los adolescentes y
jóvenes en el fortalecimiento de las mismas. La experiencia de la escuela secundaria de la última
década pone en evidencia la intención y los esfuerzos que la Nación, la provincia de Buenos Aires, las
escuelas y las familias vienen realizando con el propósito que adolescentes y jóvenes para quienes la
escuela secundaria no era un horizonte común, puedan transitar esta etapa educativa y concluirla.

217 Ley de Educación Nacional Nº 26.206, 2006
218 Lineamientos políticos y estratégicos de la educación secundaria obligatoria. Disponible en
http://portal.educacion.gov.ar/files/2009/12/84-09-anexo01.pdf
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