Page 421 - LIBRO DE ACTAS-II-JORINVEDUC-2016

para la formación de profesores del nivel ya que mayoritariamente datan de fechas con varios años
de precedencia a su creación.
En el caso de las Universidades Nacionales, las comprendidas en la Región IV (Quilmes,
Florencio Varela y Berazategui) son: la Universidad Nacional de Quilmes (UNQ) y la Universidad
Nacional Arturo Jauretche de Florencio Varela (UNAJ).
En esta última Universidad 222 , de reciente creación: 29 de diciembre de 2009, las Carreras se
agrupan en tres institutos: el Instituto de Ciencias de la Salud que ofrece carreras tradicionales como
Medicina y Bioquímica, junto a varias Tecnicaturas y Licenciaturas; el Instituto de Ciencias Sociales
y Administración que brinda 5 carreras de grado de Licenciaturas y el Instituto de Ingeniería y
Agronomía, cuya oferta ofrece Licenciaturas y Tecnicaturas. No existen en la UNAJ carreras que
enfoquen la Formación Docente.
La única Universidad que ofrece Carreras de Formación Docente en la Región IV es la
Universidad Nacional de Quilmes absorbiendo, por ende, estudiantes provenientes de las diferentes
localidades que componen la mencionada Región: Don Bosco, Bernal, Quilmes, Ezpeleta, Berazategui,
Villa España, Ranelagh, Plátanos, Hudson, San Francisco Solano y Florencio Varela.

Análisis particular de la propuesta curricular de la UNQ en Profesorados (para observar los
ejes políticos y pedagógicos que configuran los contenidos)
A mediados del 2008, la Universidad Nacional de Quilmes realizó la apertura de nuevas
carreras de formación de profesores en Comunicación Social, Educación y Ciencias Sociales para los
niveles Secundario y Superior.
Nos parece importante destacar su condición de Carreras de Grado que las distingue de los
Ciclos de Complementación Docente y de las Certificaciones Pedagógicas que ofrecen otras
universidades, y que las define y orienta hacia la enseñanza desde los inicios.
En este punto queremos presentar en qué claves políticas-pedagógicas se enmarcaron estas
propuestas formativas y si las mismas tuvieron como marco de anclaje los escenarios en que la nueva
escuela secundaria se inscribe.
En la presentación de las Carreras se menciona que:
“Tal como lo indican G. Diker y F. Terigi (1997), la formación de los docentes está
obligada a dar cuenta de la articulación en la enseñanza de cuatro componentes:
los contenidos de la enseñanza, las condiciones de apropiación desde la
perspectiva del que aprende, los criterios para construir estrategias de enseñanza
en torno a contenidos específicos y las características de las situaciones
específicas en que tendrán lugar la enseñanza, en función de los contextos
concretos de actuación. Para ello, es fundamental lograr la interrelación entre
teoría y práctica educativa como instancias de imprescindible articulación en los
procesos de enseñanza y de aprendizaje que faciliten una mayor congruencia
entre las modalidades de generación del conocimiento y sus procesos de
apropiación 223 .”
Como se expresa, las carreras se estructuran desde una propuesta que promueve la
formación de profesores que atienda primordialmente tanto a los contenidos como a los contextos
de actuación, a las prácticas de enseñanza, pero también a las formas de aprendizaje de los
estudiantes, para poder enfrentar los desafíos que presenta la educación en el nuevo siglo.

Tensiones y desafíos de la formación en la universidad para los actuales escenarios.

222 https://www.unaj.edu.ar/
223 Disponible en http://www.unq.edu.ar/carreras/31-profesorado-de-educaci%C3%B3n.php
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