Page 521 - LIBRO DE ACTAS-II-JORINVEDUC-2016

el campo de las políticas educativa vinculada a la formación de investigadores en Ciencias Sociales
de la UNJu.

Marco Metodológico
Metodológicamente esta propuesta es de carácter interpretativo y presenta un enfoque socio-
antropológico. Achilli, E. (2005) afirma que en las investigaciones con este enfoque es necesario
recuperar la voz de los sujetos, de los protagonistas, los sentidos y las representaciones que tienen
en torno a sus prácticas. En este sentido, nos interesa recuperar los discursos y percepciones de los
actores atravesados por las relaciones sociales, históricas y culturales que determina la UNJu.
El poder explicativo y flexibilidad para la construcción y reconstrucción de herramientas de
recolección de datos que proporciona este enfoque nos permitirá desarrollar dispositivos
estadísticos que nos permitan captar una población extendida.
Entre las estrategias para obtener la información empírica se destacan: entrevistas semi-
estructuradas y en profundidad; el análisis de documentación de datos curriculares de los
investigadores y documentos que se emplean dentro de la carrera científica; así como la observación
participante dentro de la comunidad científica.
Las técnicas para la recolección de datos cuantitativos se dan a través de la consulta de
publicaciones, estadísticas de diversos organismos vinculados a la Ciencia y Tecnología.
En cuanto a la construcción de conocimiento desde este enfoque se realiza un proceso de reflexión
permanente del investigador sobre los datos recolectados en el campo y del análisis de los
documentos que permite la reconstrucción desde lo social y contextual (Batallán, G.1999). Esta
forma de abordar y poner en tensión los distintos momentos del proceso de investigación permiten
la constitución de un continuo proceso de problematización. A partir del cual construimos sucesivas
anticipaciones hipotéticas orientadoras de nuevas búsquedas en el campo que condujeron a otras
problematizaciones en un movimiento espiralado en el que cada vez se integraron más detalles
(Achilli. 2005). Por lo tanto, cada estrategia está impregnada de las concepciones teóricas que
orientan un proceso investigativo en su conjunto. En tal sentido cuanto más claro y reflexiva es esta
relación, habrá más posibilidades de coherencia de los modos en los que se construyen determinadas
lógicas o articulaciones entre las diferentes resoluciones teóricas metodológicas de una investigación
(Achilli. 2005:85).
También el análisis se realizará siguiendo las recomendaciones de Taylor y Bogdan
(1994:159) quien afirma que el trabajo debe orientar el desarrollo de una comprensión en
profundidad de los escenarios o personas que se estudian desarrollando un análisis de progreso, es
decir, basado en tres momentos (Descubrimiento, Codificación y Relativización) los cuales están
dirigidos a buscar el desarrollo de una comprensión en profundidad de los escenarios o personas que
se estudian.
De acuerdo a esto se propone realizar un proceso de análisis que permita interpretar lo
sentidos que los sujetos le asignan al problema, desarrollando una serie de pasos (fragmentación,
selección, categorización) que nos permitirán organizar los datos (codificación), buscando relaciones
sistemáticas entre las categorías, y entre éstas y el problema de partida, de manera que nos permitan
expandir el análisis inicial y construir categorías y esquemas conceptuales para dar cuenta de nuestro
objeto de investigación (Coffey y Atkinson, 2005: 72)

Primeras acciones y decisiones del proyecto
Como inicio del trabajo de investigación se delimitaron en primera instancia las variables y
dimensiones que se indagarán para el análisis cuantitativo y cualitativo del problema de
investigación, estas se presentan en el siguiente cuadro:

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