Page 524 - LIBRO DE ACTAS-II-JORINVEDUC-2016

“PENSANDO LA FORMACIÓN EN INVESTIGACIÓN DE INVESTIGADORES PRINCIPIANTES:
UNA MIRADA DESDE EL ROL DEL PROFESOR”

Mónica Gabriela Zalazar 261

RESUMEN
En esta ponencia se busca comunicar los avances de un proyecto de investigación titulado “Los
profesores universitarios y la formación de investigadores principiantes en la carrera de Ciencias de
la Educación de la FHYCS-UNJU” elaborado en el marco de la Especialización en Investigación
Educativa. Es indiscutible que una de las funciones de la universidad es la Investigación, es la
producción y el desarrollo del conocimiento que contribuya en la resolución de problemas del mundo
actual. Sin embargo, se cuenta con pocos programas o becas para la formación en investigación de
nuevos investigadores y los docentes se encuentran poco formados para llevar a cabo esta tarea.
Dadas estas condiciones, es que, se buscará poner el foco sobre los profesores de la carrera de
Ciencias de la Educación de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de Jujuy (FHYCS) que
acompañan a los estudiantes universitarios en diferentes actividades de investigación (becas,
proyectos, investigaciones), intentando dilucidar acerca de: ¿Qué piensan acerca de su práctica los
profesores que forman en investigación a investigadores principiantes? ¿Cómo forman en
investigación los profesores a sus estudiantes aprendices de investigación? Se trabajará con todos
aquellos docentes que quieran ser entrevistados o hasta lograr una saturación de la información.
Respecto de las técnicas de recogida de datos, se utilizará la entrevista en profundidad que recurre a
los relatos verbales de los actores sobre sus propias vivencias, experiencias o situaciones; lo cual
permitirá indagar y problematizar el acontecer de la vida cotidiana de estos profesores
universitarios.

PONENCIA

Problematizando la formación en investigación
Algunos emergentes de la realidad que surgen respecto de la formación de estudiantes
principiantes en investigación, dan cuenta que
- se propone a los estudiantes comenzar su formación como investigadores desde el pregrado
(lineamientos curriculares) y para ello existen, unos pocos programas o becas disponibles.
-algunas investigaciones, dan cuenta del bajo número de preparados formados para formar en
investigación a los estudiantes que se inician.
- no se sabe cuáles son los criterios y el alcance de la tarea que desempeñan los investigadores que
deciden formar en investigación
- las universidades han generado algunos espacios para que los estudiantes comiencen a participar
en jornadas, congresos, etc., sin embargo, año tras año, las carreras que ofrecen el título de licenciado,
exhiben una baja taza de graduación.
La FHYCS se encuentra inmersa en este contexto. Estos emergentes brindan datos, que
permiten problematizar la tarea de los profesores universitarios que se aventuran en la tarea de
asesorar, guiar o acompañar a un investigador principiante.
Históricamente, las instituciones de nivel superior universitarios, se han configurado como aquellos
espacios de formación, en donde los estudiantes buscan adquirir y construir habilidades y
competencias profesionales y de investigación. Los profesores universitarios en su rol de
profesionales investigadores y docentes contribuyen año tras año, en la formación de futuros

261 Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de Jujuy. Universidad Nacional de Jujuy.
moni_gabi@yahoo.com.ar

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