Page 71 - LIBRO DE ACTAS-II-JORINVEDUC-2016

“PRÁCTICAS Y DISCURSOS SOBRE PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA EN CIENCIAS NATURALES DE
DOCENTES DE ESCUELA PRIMARIA, EN EL MARCO CURRICULAR VIGENTE DE LA PROVINCIA
DE JUJUY CENTRADO EN COMPETENCIAS”

Daniel Agustín Huaranca
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RESUMEN
Esta temática se encuentra situada en el marco de mi proyecto de Tesis de Licenciatura en Ciencias
de la Educación, en el cual se puede destacar un gran interés sobre las prácticas de planificación
didáctica como objeto de investigación, que devienen del contexto escolar e institucional de la
escuela N° 255 de la Provincia de Catamarca de la localidad de Rio blanco de la Provincia de Jujuy.
Este trabajo de campo requiere un análisis de prácticas en relación a discursos, por lo que está
orientado metodológicamente desde la perspectiva Interpretativa - Cualitativa, en ella se utilizan
aportes del enfoque Socio-antropológico y estrategias de investigación que devienen por defecto de
la misma. La temática surge a través de las consecuentes transformaciones educativas actuales en
el sistema educativo argentino, y específicamente acentuando mi atención en los cambios de la
dimensión curricular; con la correspondiente impronta de los componentes que se incorporaron en
los actuales diseños curriculares, en este sentido quiero hacer énfasis en la relación y superación
del formato estándar de contenido escolar hacia lo que hoy está en vigencia como competencias,
por el cual el objeto tiene su relevancia cuando se interpelan tensiones y procesos en las prácticas
de planificación que enfrentan los docentes en la vida cotidiana.
Palabras Clave: Planificación – Ciencias Naturales - Competencias - Nivel Primario

PONENCIA
Fundamentación:
La temática surge a través de las consecuentes transformaciones educativas actuales en el
sistema educativo argentino, y específicamente acentuando mi atención en la dimensión curricular;
con la correspondiente impronta de los componentes que se incorporaron en los actuales diseños
curriculares, en este sentido quiero hacer énfasis en la relación y superación del formato estándar
de contenido escolar, hacia lo que hoy está en vigencia como competencias.
El Interés por la temática surge de un contexto formativo sobre capacitación por
competencias, la cual tiene vigencia desde ya hace un año, en ella intervienen como sujetos
formadores docentes de la facultad específicamente de la cátedra de didáctica de las áreas de la
carrera de ciencias de la educación, dentro de un marco de proyecto de extensión universitaria,
destinados a directivos de diferentes escuelas dentro de la región de san salvador de Jujuy. En dicha
capacitación la planificación con competencias es el tema fundamental que genera interrogantes
sobre la cuestión de cómo programarlos teniendo en cuenta como herramienta fundamental la
didáctica, y su abordaje en el plano central de la enseñanza. Por lo tanto, la escuela está dentro de
la capacitación lo que posibilito el contacto con la misma, que se encuentra ubicada en la localidad
de Rio Blanco en el departamento de Palpalá, Provincia de Jujuy.

Objetivo General

 Conocer e indagar sobre el proceso que interviene en las acciones e intenciones que devienen
de las prácticas programación didáctica en el marco normativo curricular vigente

Objetivos Específicos

19 Profesor de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Jujuy – FHYCS 71
Correo electrónico: agustinhuaranca@gmail.com