Page 6 - คู่มือชุดพัฒนาความฉลาดรู้ ด้านคณิตศาสตร์ เล่มที่ 3

ง

2. องคประกอบของกิจกรรม ประกอบดวย

2.1 ความเชื่อมโยงกับตัวชี้วัดในหลักสูตรแกนกลาง ระบุความเชื่อมโยงของกิจกรรมกับมาตรฐานการเรียนรู 
และตัวชี้วัด (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551



่
2.2 จุดประสงคการเรียนรู แสดงสิ่งทีตองการใหเกิดขึ้นกับผูเรียนทั้งดานความรูและดานกระบวนการ
่

ิ
ั
ิ
2.3 กระบวนการ (PISA 2022) แสดงกระบวนการตามกรอบการประเมนของ PISA ทีตองการใหเกดขึนกบ
้
ผูเรียน
ั

ิ
2.4 ความรูที่เกี่ยวของ อธิบายเนื้อหาสาระที่เกี่ยวของกบกจกรรม

ิ
2.5 วัสดุ อุปกรณ และสื่อการเรียนรู ระบุวัสดุ อุปกรณ และสื่อการเรียนรูที่ใชในการทํากจกรรม
2.6 การเตรียมตัวลวงหนาของผูสอน ระบุสิ่งที่ผู้สอนจะต้องจัดเตรียมกอนการจัดกิจกรรม
่
2.7 ขั้นตอนการจัดกิจกรรมการเรียนรู แสดงลําดับขั้นตอนในการจัดกิจกรรม

2.8 ขอเสนอแนะเพิ่มเติมสําหรับผูสอน ระบุคำแนะนำเพิ่มเติมในการจัดกิจกรรม
ิ่

2.9 แหลงการเรียนรูเพมเติม ระบุแหลงความรูสําหรับศึกษาเพิ่มเติม
2.10 การวัดและประเมินผล ระบุวิธีการ เครื่องมือ และเกณฑการประเมินที่ใชในกิจกรรม
ทั้งนี้ สื่อการเรียนรูสําหรับใชประกอบการทํากิจกรรม เชน ใบกิจกรรม ใบกิจกรรมพรอมทั้งแนวคาตอบ
ํ
และใบความรู (ถาม) ไดแนบไวตอทายรายละเอียดของแตละกจกรรมแลว เพอความสะดวกในการใชงาน

ี
่
ิ

ื
ํ
ํ
ี
ั้
โดยใบกจกรรมไดเวนที่วางไวใหผูเรียนสามารถเขยนคาตอบได สวนใบกิจกรรมพรอมทงแนวคาตอบ ผูสอนสามารถ
ิ
ใชเปนแนวทางในการเฉลยหรืออธิบายคําตอบได

3. ขอแนะนําการใชกิจกรรมและแบบประเมินพฤติกรรมการใหเหตุผล


้
ิ
3.1 กจกรรมการเรียนรู มีจํานวน 18 กจกรรม แบงกลุมจากเนือหาหลักในกจกรรม และจัดเรียง
ิ

ิ
ิ
กจกรรมการเรียนรูตามสาระการเรียนรูคณตศาสตรและบทเรียนในหนังสือเรียน สสวท. ที่สอดคลองกับมาตรฐาน
ิ


้
ิ
การเรียนรูและตวชีวัด กลุมสาระการเรียนรูคณตศาสตร (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลาง

ั

ี
ั
่
้
ุ
้
ั
ึ
้
ั
้
้
การศกษาขนพนฐาน พทธศักราช 2551 ทงนี ในการจัดกิจกรรมการเรียนรูนัน สามารถจัดตามลําดบทระบุไว
ื
หรือปรับใชไดตามความเหมาะสม โดยมีรายละเอียดดังนี้


ตารางสรุปกจกรรมการเรียนรูเพื่อพัฒนาความฉลาดรูดานคณิตศาสตร
ิ
กระบวนการทางคณิตศาสตร

่
่
ความเชือมโยง (PISA 2022) ความเชือมโยง
ี
ลําดับท ี่ ชื่อกิจกรรม กับตัวชี้วัด กับบทเรยน
ใหเหตุผลทาง คณิตศาสตร ใชคณิตศาสตร ตีความและ
ในหลักสูตรแกนกลาง คิด/แปลงปญหา ประเมินผลลัพธ ในหนังสือเรยน สสวท.
ี
สาระที่ 1 จํานวนและพีชคณิต
1 เคเบิลทีว ี ค 1.1 ม.1/3     อัตราสวน สัดสวน และรอยละ
2 เครื่องเลนที่ชํารุด ค 1.1 ม.1/3 อัตราสวน สัดสวน และรอยละ
ค 3.2 ม.3/1    ความนาจะเปน