Page 251 - คู่มือชุดพัฒนาความฉลาดรู้ ด้านวิทยาศาสตร์ เล่มที่ 3

241
แนวการตอบ

ใบกิจกรรม เรื่อง ความยาวนานของกลางวันกลางคืนในพื้นที่ละติจูดต่างกัน

ค าชี้แจง: ให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมตามที่ก าหนด สร้างแบบจ าลองการเกิดกลางวันกลางคืน และตอบค าถาม

บทน า

การเกิดกลางวันกลางคืนเกิดจากการหมุนรอบตัวเองหรือการหมุนรอบแกนหมุนของโลก ช่วงเวลาที่

ื้
ดวงอาทิตย์ปรากฏเหนือขอบฟาของพนที่นั้น ๆ คือ เวลากลางวัน และเมื่อดวงอาทิตย์ตกลับขอบฟาจะเป็น
้
้
ี
เวลากลางคืน การที่แกนหมุนของโลกเอยงท ามุม 23.5° กับแกนตั้งฉากของระนาบการโคจรรอบดวงอาทิตย์
ท าให้เมื่อโลกโคจรรอบดวงอาทิตย์ในแต่ละเดือน ต าแหน่งการตกตั้งฉากของรังสีดวงอาทิตย์เปลี่ยนต าแหน่งไป
อยู่ระหว่างละติจูด 23.5 °N ถึง 23.5 °S ส่งผลให้แนวทางการขึ้นและตกของดวงอาทิตย์ในแต่ละวันเปลี่ยนไป

วัตถุประสงค์
1. ใช้แบบจ าลองเพื่ออธิบายการเกิดกลางวันกลางคืนในแต่ละฤดูกาล

ื่
2. ใช้แบบจ าลองเส้นทางปรากฏของดวงอาทิตย์ในแต่ละฤดูกาล เพออธิบายความยาวนานของกลางวัน
กลางคืน ของพื้นที่ที่มีละติจูดแตกต่างกันได้

วัสดุและอุปกรณ์

1.ลูกโลกจ าลอง 2. เลเซอร์พอยเตอร์ 3. ลูกโลกโฟม 4. แถบสติกเกอร์สี 5. ปากกาเคมี

6. เชือก 7. กรรไกร 8. กระดาษแข็ง 9. วงเวียน 10. ไม้เสียบลูกชิ้น

วิธีด าเนินการ ตอนที่ 1

1. นักเรียนตัวแทนกลุ่มมารับวัสดุและอุปกรณ์จากครู

ี่
ี
ี่
2. นักเรียนชมการสาธิตของครูเกยวกับผลทเกิดจากการโคจรของโลกรอบดวงอาทิตย์ และผลจากการเอยงของ
แกนหมุนที่กระท ากับแนวตั้งฉากกับระนาบทางโคจรของโลกรอบดวงอาทิตย์ สังเกตและอภิปรายร่วมกัน
3. นักเรียนสร้างแบบจ าลองเส้นทางปรากฏของดวงอาทิตย์ตามครูสาธิต จ านวน 3 เส้น บนลูกโลกโฟม ด้วย

การติดสติกเกอร์สีหรือเขียนด้วยปากกาเคมี จากนั้นวาดภาพแบบจ าลองในใบกิจกรรม
4. นักเรียนตัดกระดาษแข็งเพอสร้างระนาบขอบฟา โดยตัดเป็นช่องวงกลมที่มีเส้นผ่าศูนย์กลางเท่ากับ
ื่
้
ของลูกโลกโฟมเพื่อให้ลูกโลกโฟมสามารถหมุนได้ และก าหนดทิศของระนาบขอบฟ้าตามตัวอย่างของครู

เล่มที่ 3 : กิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาความฉลาดรู้ด้านวิทยาศาสตร์