Page 248 - คู่มือชุดพัฒนาความฉลาดรู้ ด้านวิทยาศาสตร์ เล่มที่ 3
P. 248
238
5. นักเรียนใช้ไม้เสียบลูกชิ้นเสียบที่กึ่งกลางของลูกโลกโฟมตามแนวขั้วโลกเหนือ-ขั้วโลกใต้ เพื่อเป็นแกนหมุน
ของโลก แล้ววางลงในระนาบขอบฟ้าที่สร้างขึ้นโดยให้ขั้วโลกเหนือตรงกับทศเหนือ ขั้วโลกใต้ตรงกับทิศใต้
ิ
เส้นศูนย์สูตรตรงกับทิศตะวันออกและทิศตะวันตก
6. นักเรียนสังเกตแนวการขึ้นตกของดวงอาทิตย์ในแบบจ าลอง ตอบค าถามของครูและอภิปรายร่วมกัน
วิธีด าเนินการ ตอนที่ 2
7. นักเรียนแต่ละกลุ่มได้รับมอบหมายให้จ าลองและศกษาเส้นทางปรากฏของดวงอาทิตย์ของผู้สังเกตที่อยู่ที่
ึ
ละติจูดแตกต่างกัน คือ 15°N, 30°N, 60°N, 15°S, 30°S และ 60°S
์
8. จัดลูกโลกและระนาบขอบฟ้าเพื่อจ าลองสถานการณ สังเกตและวาดภาพแบบจ าลองลงในใบกิจกรรม
จากนั้นใช้เชือกวัดความยาวของเส้นสีที่แสดงเส้นทางปรากฏของดวงอาทิตย์ ซึ่งความยาวของเส้นสีใช้
เปรียบเทียบเป็นความยาวนานของกลางวันกลางคืน บันทึกผลในใบกิจกรรม
9. สรุปผลการสังเกต น าเสนอผลการท ากิจกรรม อภิปรายและสรุปกิจกรรมร่วมกัน
บันทึกแบบจ าลอง
1. ให้นักเรียนวาดแบบจ าลองเส้นทางปรากฏของดวงอาทิตย์ส าหรับผู้สังเกตที่อยู่บริเวณเส้นศูนย์สูตร
พร้อมทั้งเขียนอธิบายเส้นทางทั้ง 3 เส้น
2. ให้นักเรียนวาดแบบจ าลองเส้นทางปรากฏของดวงอาทิตย์ส าหรับผู้สังเกตที่อยู่ที่ละติจูดที่ได้รับมอบหมาย
ละติจูดของผู้สังเกต คือ ………………………………..
เล่มที่ 3 : กิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาความฉลาดรู้ด้านวิทยาศาสตร์
