Page 33 - คู่มือชุดพัฒนาความฉลาดรู้ ด้านวิทยาศาสตร์ เล่มที่ 3

23

กิจกรรมที่ 3

ิ
ึ
รายวชา สงเสริมสมรรถนะดานวิทยาศาสตร ระดับ มัธยมศกษาตอนตน

เรื่อง โคลนนิ่ง เวลาเรียน 1 คาบ

**************************************************************************************************
1. ความเชื่อมโยงกับตัวชี้วัดในหลักสูตรแกนกลาง

ว 1.3 ม.3/7-8

2. จุดประสงคการเรียนรู

1) อธิบายการถายทอดลักษณะทางพันธุกรรมของสิ่งมีชีวิตทไดจากการโคลนนิ่งไดอยางถูกตอง
ี่
2) อธิบายใหเหตุผลในการสนับสนุนหรือโตแยงการทําโคลนนิ่งในมนุษยโดยใชขอมูลทางวิทยาศาสตรได 

อยางเหมาะสม

3. สมรรถนะ (PISA 2025)

 การอธิบายปรากฏการณในเชิงวิทยาศาสตร

ิ
ู

 การออกแบบและประเมนกระบวนการสืบเสาะหาความรูทางวิทยาศาสตร และการแปลความหมายขอมล


และใชประจักษพยานในเชิงวิทยาศาสตรอยางมีวิจารณญาณ
 การศึกษาคนควา ประเมิน และใชขอมูลทางวิทยาศาสตรเพื่อการตัดสินใจและการลงมือกระทํา

4. ความรูที่เกี่ยวของ
่
การโคลนนิง (Cloning) คือ กระบวนการสรางสิ่งมีชีวิตตวใหมข้นมา ใหมีลักษณะเลียนแบบตาม
ึ
ั

่
พันธุกรรมเดิมของสิงมีชีวิตตนแบบ ในสัตวจะมกระบวนการโดยใชนิวเคลียสจากเซลลเต็มวัยของเซลล
ี
ี

ึ

็
รางกายของสัตวเพศใดกไดใสลงไปในเซลลสืบพันธุของสัตวเพศเมยหรือเซลลไข โดยนํานิวเคลียสซ่งม ี

ั


สารพนธุกรรม หรือ DNA ของเซลลสืบพนธุของเพศเมยหรือเซลลไขออกกอน จากนั้นจึงถายฝากเซลลไขท ี่
ี
ั
ั
ี
มีนิวเคลียสของเซลลรางกายไปยังเพศเมีย เพอใหต้งทองและพัฒนาเปนสิ่งมชีวิตใหมโดยใชขอมูลของ
ื
่
่

ี
ี
สารพนธุกรรมจากนิวเคลียสของเซลลรางกายสิงมชีวิตตนแบบ สิงมชีวิตใหมจะมรูปราง หนาตา ลักษณะ
ี
ั
่

ี
ั
ื
ั
ิ
ภายนอก เหมือนกบสัตวตวท่เปนตนแบบของเซลลเดมเกือบทุกประการ สวนในพชจะมการขยายพนธุ 
ั
ี
ี
เชนเดียวกับการโคลนนิ่งสัตวท่ทําใหพืชมีลักษณะเหมือนเดิมทุกประการ เชน การเพาะเลี้ยง
เนื้อเยื่อ

เลมที่ 3 : กิจกรรมการเรียนรูเพื่อพัฒนาความฉลาดรูดานวิทยาศาสตร