Page 35 - คู่มือชุดพัฒนาความฉลาดรู้ ด้านวิทยาศาสตร์ เล่มที่ 3

25

4) ใหผูเรียนแตละกลุมศึกษาขอมูลในใบกจกรรมที 1 เรื่อง การโคลนนิง และใหผูเรียนรวมกันตอบคําถาม
่
่
ิ
ื

่

ั
่
ี

5) ผูสอนใหผูเรียนแตละกลุมรวมกนอภิปรายภายในกลุมเพอตอบคําถามในใบกจกรรมท 1 โดยเริมจากการ
่
ิ
ํ
ใหผูเรียนคดคาตอบของตนเอง แลวนําเสนอคาตอบภายในกลุม จากนั้นจึงอภิปรายเพอหาขอสรุปของกลุม

ิ
ื่
ํ


ํ
โดยในการตอบคาถามแตละขอเนนใหผูเรียนอภิปรายหาคาตอบ/ขอสรุป หลักการทางวิทยาศาสตรและ
ํ

ํ
หลักฐานสนับสนุนคาตอบ/ขอสรุป

6) ผูสอนใหผูเรียนแตละกลุมรวมกันอภิปรายโดยสุมตวแทนกลุมมานําเสนอหนาชันเรียน ผูสอนและ

ั
้






ู

ั
ผูเรียนรวมกนตรวจสอบความถกตองและความครบถวนของการนําเสนอของแตละกลุม ผูสอนอาจใช
คําถามเพื่อนําอภิปรายดังตอไปนี ้
- กลุมอื่นเห็นดวยกับคําตอบของเพื่อนกลุมนี้หรือไม เพราะเหตุใด


- คําตอบของเพ่อนกลุมนี้ครบถวนสมบูรณแลวหรือไม จะเพ่มเติมใหคําตอบครบถวนสมบูรณ 
ื
ิ
ไดอยางไร
- คําตอบของเพื่อนกลุมนี้หรือมีสวนใดทตองปรับแก ควรปรับแกอยางไร
ี่
- กลุมใดมีคําตอบที่แตกตางจากคําตอบของเพอนกลุมนี้หรือไม อยางไร
ื่
ื่

ิ
ู

ํ
7) ผูสอนกําหนดสถานการณเพอใหผูเรียนกลับไปคนควาขอมลและใหผูเรียนตอบคาถามลงในใบกจกรรม
ที่ 2 เรื่อง มนุษยกับการโคลนนิ่ง ดังนี้
- ถามผูกลาววา “มนุษยจากการโคลนนิงอาจตดโรคตาง ๆ ไดงายกวามนุษยธรรมดา” นักเรียน
ี




่
ิ
เห็นดวยหรือไม เพราะเหตุใด
ํ
8) ผูสอนและผูเรียนรวมกันอภิปรายเพอสรุปผลจากการทากจกรรม โดยใชคําถามดังนี้
ื่
ิ
- การโคลนนิ่ง ทําอยางไร มีประโยชนอยางไร
แนวคําตอบ การโคลนนิ่ง (Cloning) คือ กระบวนการสรางสิ่งมีชีวิตตัวใหมขึ้นมา ใหมีลักษณะ

เลียนแบบตามพันธุกรรมเดิมของสิ่งมีชีวิตตนแบบ ในสัตวจะมีกระบวนการโดยใชนิวเคลียสจาก
่

ี
ั
็
เซลลเตมวัยของเซลลรางกายของสัตวเพศอะไรกไดใสลงไปในทเซลลสืบพนธุของสัตวเพศเมย

็
ี
ี
หรือเซลลไข โดยนําสารพันธุกรรม หรือ DNA ท่มีอยูในเซลลสืบพันธุของเพศเมียหรือเซลลไข 

ี
ื
ั


ออกกอน จากนั้นจึงถายฝากเซลลไขทมนิวเคลียสของเซลลรางกายไปยังเพศเมย เพ่อใหพฒนา

ี
ี
่
เปนสิ่งมีชีวิตใหมโดยใชขอมูลของสารพันธุกรรมจากนิวเคลียสของเซลลรางกายสิงมชีวิต
่
ี

ตนแบบ สิ่งมีชีวิตใหมจะมีรูปราง หนาตา ลักษณะภายนอก เหมือนกับสัตวตัวท่เปนตนแบบ
ี
ุ
ของเซลลเดิมเกือบทกประการ สวนในพืชจะมีการขยายพันธุเชนเดียวกับการโคลนนิ่งสัตวท ่ ี
ทําใหพืชมีลักษณะเหมือนเดิมทุกประการ เชน การเพาะเลี้ยงเนื้อเยื่อ
เลมที่ 3 : กิจกรรมการเรียนรูเพื่อพัฒนาความฉลาดรูดานวิทยาศาสตร