Page 47 - คู่มือชุดพัฒนาความฉลาดรู้ ด้านวิทยาศาสตร์ เล่มที่ 3

37

5. วัสดุ อุปกรณ และสื่อการเรียนรู

1) กระดาษ post-it

2) วีดิทัศน เรื่อง พันธุกรรมและประโยชนของสิ่งมีชีวิตที่ดัดแปรพันธุกรรม
https://www.youtube.com/watch?v=MyxFqZ6owJs

3) ใบความรูที่ 1 เรื่อง สิ่งมีชีวิตดัดแปรพันธุกรรมคออะไร ตามจํานวนกลุม กลุมละ 1 ชุด
ื
ี
่
4) ใบกจกรรมท 1 เรื่อง สิ่งมีชีวิตดัดแปรพันธุกรรมคออะไร ตามจํานวนกลุม กลุมละ 1 ชุด
ิ
ื
5) ใบความรูที่ 2 เรื่อง ขอมูลเกี่ยวกับสิ่งมีชีวิตดัดแปรพันธุกรรม ตามจํานวนกลุม กลุมละ 1 ชุด

ี
6) ใบกจกรรมท 2 เรื่อง การยอมรับ หรือไมยอมรับ และประโยชนและผลกระทบของสิ่งมชีวิต
ิ
่
ี
ดัดแปรพันธุกรรม ตามจํานวนกลุม กลุมละ 1 ชุด

6. การเตรียมตัวลวงหนาของผูสอน
1) เตรียมวัสดุ อุปกรณสําหรับผูเรียน

ึ
่
2) ศกษาและตรวจสอบสือการเรียนรู
3) ศึกษาขันตอนการจัดกจกรรม
้
ิ

7. ขั้นตอนการจัดกิจกรรมการเรียนรู
1) ผูสอนแบงผูเรียนเปนกลุม กลุมละ 6-7 คน โดยใชโปรแกรม random-group-generator

https://www.classtools.net/random-group-generator/ หรือใหผูเรียนจับกลุมกันเอง

ตัวอยาง

2) ผูสอนนําเขาสูบทเรียน โดยใหผูเรียนสังเกตปลาในภาพ โดยใชคําถามดังนี้


ุ
์
ปลาม้าลายสายพันธดั้งเดิม
ดัดแปลงจาก https://www4.fisheries.go.th/dof/news_local/6/180200#img-link
- ปลามาลายเหลานี้มีลักษณะพิเศษอยางไร
แนวคําตอบ เรืองแสงในที่ตาง ๆ ได

เลมที่ 3 : กิจกรรมการเรียนรูเพื่อพัฒนาความฉลาดรูดานวิทยาศาสตร