Page 49 - คู่มือชุดพัฒนาความฉลาดรู้ ด้านวิทยาศาสตร์ เล่มที่ 3

39

6) ผูสอนใหผูเรียนแตละกลุมสลับกันพิจารณาคําตอบของกลุมอื่น โดยเขยนขอเสนอแนะ/เห็นดวยหรือ

ี

ี่
ิ
ไมเห็นดวยพรอมแสดงเหตุผลลงในกระดาษ post-it และตดลงในใบกิจกรรมของกลุมทพิจารณา
แลวเปดโอกาสใหผูเรียนแตละกลุมโตแยงหรืออภิปรายขอเสนอแนะที่ไดรับรวมกันเพอหาขอสรุป
ื่
ิ
่

ขอเสนอแนะเพมเติมสําหรับผูสอน: หากเวลาไมเพียงพอในการใหผูเรียนศึกษาใบความรู สามารถเปลี่ยน

ิ
กจกรรมไดโดยผูสอนกําหนดสถานการณเพอใหนักเรียนแตละกลุมพิจารณาคิดหาคําตอบ ดังนี้
ื่

ํ
“นักวิทยาศาสตรกลุมหนึ่งทาการทดลองโดยใหหนูจํานวนหนึ่งกินเมล็ดธัญพืชทดัดแปรพันธุกรรม และ
ี่
หนูอีกกลุมหนึ่งกินเมล็ดธัญพชออรแกนิคเปนเวลา 6 เดือน จากนั้นตรวจสอบพบวา หนูที่กินเมล็ดธัญพืช
ื
ที่ดัดแปลงพันธุกรรม มีภาวะภูมิแพตอละอองของเมล็ดพืชดัดแปลงพันธุกรรม พวกเขาสรุปวา
“พืชดัดแปลงพันธุกรรมเปนสาเหตุที่กอใหเกดภูมิแพในมนุษยได”


ิ

นักวิทยาศาสตรอีกกลุมหนึ่งเห็นวา “ขอสรุปนี้ยังไมนาเชื่อถือ” นักเรียนคิดวาเหตุผลของนักวิทยาศาสตร
ื
ที่เห็นตางนี้คออะไร?”


7) ผูสอนและผูเรียนอภิปรายเพื่อใหไดขอสรุปวา
ี
ี
่
สิ่งมีชีวิตดัดแปรพันธุกรรม คือ สิ่งมีชีวิตท่ผานกระบวนการคัดเลือกยีนท่ดีของสิงมีชีวิตชนิดหนึง แลว
่
่
ื
ี
้

ั
ิ
ุ
ั
่
ึ
ั
ตดตอใสเขาไปในยีนของสิงมชีวิตอกชนิดหนึง ซงคณสมบัติพเศษของการตดตอทางพนธุกรรมนีคอการนํา


ี
่
่


ั


ิ
ยีนของสิงมชีวิตทไมสามารถนํามาผสมพนธุกนไดตามธรรมชาตมาตดตอเขาดวยกน เพอใหไดสิ่งมชีวิตทม ี
่
่
ั
ี
ี
ื
ี
ั
่
ี
ั
คุณลักษณะหรือคุณสมบัติจําเพาะตรงตามความตองการมนุษย ประโยชนของสิ่งมีชีวิตดัดแปรพนธุกรรม
ั
เชน การผลิตอาหาร การเพิ่มผลผลิตทางการเกษตร สิ่งแวดลอม
ี
ั
ี
่
ี
ี

่
ั
ั
ี
ี
ั
อยางไรก็ดี สังคมยังมความกงวลเก่ยวกบผลกระทบของสิ่งมชีวิตดดแปรพนธุกรรมทมตอสิงมชีวิตและ
สิ่งแวดลอม ซ่งยังมีการติดตามศึกษาผลกระทบดังกลาว การตัดสินใจยอมรับหรือไมยอมรับสิ่งมีชีวิต
ึ
ดัดแปรพันธุกรรมขึ้นอยูกับเหตุผลในการดัดสินใจ ซึ่งมีทั้งดานบวกและดานลบ

8. ขอเสนอแนะเพิ่มเติมสําหรับผูสอน
หากมีเวลาเพียงพอ ผูสอนสามารถใหผูเรียนทาขอสอบ PISA ในสถานการณ เรื่อง “พืชดัดแปรพันธุกรรม”
ํ

แลวอภิปรายเพิ่มเติม

9. แหลงการเรียนรูเพิ่มเติม -

เลมที่ 3 : กิจกรรมการเรียนรูเพื่อพัฒนาความฉลาดรูดานวิทยาศาสตร