Page 50 - คู่มือชุดพัฒนาความฉลาดรู้ ด้านวิทยาศาสตร์ เล่มที่ 3

40

10. การวัดและประเมินผล

จุดประสงคการเรียนรู วิธีการ เครื่องมือ เกณฑการประเมน

ิ
ี
่
1) อธิบายความหมาย - พจารณาการตอบ - ใบกจกรรมท 1 - สามารถนําความรูเกี่ยวกับ
ิ
ิ
ของสิ่งมีชีวิต คาถามใน สิ่งมีชีวิตดัดแปร สิ่งมีชีวิตดัดแปรพันธุกรรม
ํ
ิ
ดัดแปรพันธุกรรม ใบกจกรรม พนธุกรรม ไปอธิบายความหมาย
ั
การใชประโยชนจาก ประโยชน และผลกระทบท ี ่
สิ่งมีชีวิตดัดแปร อาจมีตอมนุษยและ
ั
พนธุกรรม และ สิ่งแวดลอม โดยตอบ
ผลกระทบที่อาจมีตอ คําถามในกิจกรรมที่ 1
มนุษยและสิงแวดลอมได ไดถกตอง 3–5 ขอ
ู

่
ี
่
ิ
2) การลงความเห็นจาก - พจารณาการตอบ - ใบกจกรรมท 2 - สามารถบอกประโยชน
ิ
ขอมูล และการนํา คาถามใน การยอมรับ หรือ ผลกระทบ และใหเหตุผล
ํ

ิ
ื่
ขอมูลเกี่ยวกับ ใบกจกรรม ไมยอมรับ และ ประกอบ เพอลงความเห็น
ประโยชนและ ประโยชนและ เกี่ยวกับการยอมรับหรือไม 
ผลกระทบของสิ่งมีชีวิต ผลกระทบของ ยอมรับการใชประโชยน
ดัดแปรพันธุกรรมที่มา สิ่งมีชีวิตดัดแปร จากสิ่งมีชีวิตดัดแปร
ั
ั
วิเคราะหและอธิบาย พนธุกรรม พนธุกรรมในระดับผาน
เหตุผลการยอมรับ
หรือไมยอมรับการใช

ประโชยนจากสิ่งมีชีวิต

ดัดแปรพันธุกรรม
3) การวิเคราะหและให - สังเกตพฤตกรรม - แบบประเมน - สามารถระบุ สื่อสาร และ
ิ
ิ
เหตุผล ยอมรับหรือไม  การอภิปราย พฤตกรรม ประเมินขอมูลที่สําคัญ
ิ

้
ยอมรับความเห็นตาง ในชันเรียน การอภิปราย เพื่อใชในการสนับสนุนหรือ
ี
่
และตระหนักถง ในชันเรียน โตแยงประเด็นทเก่ยวของ
้
ี
ึ
ี่
ประโยชนและ กับสถานการณทกําหนดให
ผลกระทบของสิ่งมีชีวิต ไดในระดับพอใช
ดัดแปลงพันธุกรรมท ี่
อาจมีตอมนุษยและ

สิ่งแวดลอม

เลมที่ 3 : กิจกรรมการเรียนรูเพื่อพัฒนาความฉลาดรูดานวิทยาศาสตร